比尔·范帕滕（Bill VanPatten），美国密歇根州立大学西班牙语教授，兼任教于该校认知科学学院。目前为一名独立学者，也致力于用英语和西班牙语进行小说创作。他在二语习得方面的主要研究领域为语言形式特征的习得、语言加工与分析以及加工与习得之间的接口。

格雷戈里·D. 基（Gregory D. Keating），美国圣地亚哥州立大学语言学副教授。其研究兴趣包括二语习得、继承语双语、句子加工和在线方法。《第二语言习得研究》（Studies in Second Language Acquisition）副主编。

斯蒂芬妮·伍尔夫（Stefanie Wulff），美国佛罗里达大学语言学系副教授，2019 年至2023 年期间，于挪威北极大学纽特学院担任二级教授。其研究兴趣为二语学习、定量语料库语言学和学生写作发展。《语料库语言学和语言学理论》（Corpus Linguistics and Linguistic Theory）（德古意特穆彤（de Gruyter Mouton）出版公司）主编。

译者简介：

鹿士义，北京大学对外汉语教育学院 博士 教授 研究兴趣为语言习得与认知、语言测试、对外汉语教学。先后求学于南京师范大学、中国科学院心理所、美国UCLA。出版译著《认知语言学与第二语言习得》（全书61万字）（世界图书公司）。

本书是为二语习得领域的初学者编写的一本浅显易懂的入门教材。以语言学、心理语言学和认知语言学为关注重点，全面系统地介绍了二语习得领域受到广泛关注的重要理论，包括：普遍语法理论，以概念为中心的理论，基于使用的二语习得研究，技能习得理论，输入加工理论，陈述性/程序性模型，可加工性理论，输入、互动和输出假说，社会文化理论，复杂动态系统理论，等等。这些理论的基本构念和原则是什么？它们是如何发展出来的？它们之间有什么关系？不同理论对同一问题的认识有什么异同？对同一现象，不同理论的解释有什么差别？理论本质是什么，有什么作用？教师和研究者对理论的期待有什么不同？读完此书，对这些问题以及关于二语习得的整个的理论体系架构，将会获得完整、清晰的认识。

前言

第1章  引言  理论的本质

第2章  语言学理论、普遍语法与二语习得

第3章  二语习得研究的功能观

第4章  基于使用的二语习得研究

第5章  技能习得理论

第6章  成人二语习得中的输入加工

第7章  陈述性/程序性模型

第8章  可加工性理论

第9章  二语习得中的输入、互动和输出

第10章  社会文化理论与第二语言的发展

第11章  复杂动态系统理论

第12章  理论与语言教学

作者介绍

术语解释

索引

译后记