第一章 教育流派的基本理论
第一节 流派解读
第二节 教育流派的概念
第三节 教育流派的特征
第四节 教育流派的发生模式
第二章 体质教育流派产生的思想背景
第一节 新民主主义“新体育”思想
第二节 “普及与提高相结合”的体育思想
第三节 “竞技体育为先导”的体育思想
第四节 “增强体质为主”的学校体育思想
第三章 体质教育流派的缘起、形成与发展
第一节 体质教育流派概述
第二节 体质教育流派的缘起
第三节 体质教育流派的形成与发展
第四章 体质教育流派人物关系图谱与主要观点
第一节 体质教育流派代表人物关系
第二节 体质教育流派的主要观点
第五章 体质教育流派的代表人物
第一节 徐英超——体质教育的首创者
第二节 林笑峰——体质教育的领军者
第三节 黄震——体质教育的坚定支持者
第四节 陶德悦——体质教育实验的推动者
第五节 吴翼鉴——教育家中的体育家
第六节 杨时勉——最早的理论应授者
第七节 张友龙——最早的体质教育团队成员
第八节 董安生——体质教育的坚定拥护者
第九节 林诗娟——同事中的学术盟友
第十节 韩丹——协同论争的战友
第六章 体质教育流派的教学实验
第一节 徐英超教学实验
第二节 李兴文教学实验
第三节 曲宗湖教学实验
第四节 陈智寿教学实验
第五节 邓若锋教学实验
第七章 体质教育流派的贡献、局限与启示
第一节 体质教育流派的贡献与局限
第二节 体质教育流派的启示
第八章 后续研究
第一节 关于体质教育的后续研究
第二节 关于“真义体育”的后续研究
后记
参考文献
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