张玉宝，男，甘肃靖远人，博士，硕士生导师。安阳师范学院体育学院副教授、副院长。2001年于西安体育学院毕业获得学士学位，2010年于北京体育大学毕业获得硕士学位，2013年于北京体育大学毕业获得博士学位。主持省级项目4项、地厅级项目12项，参与国家社科项目2项、省级项目4项、地厅级项目19项。发表学术论文35篇，其中在《北京体育大学学报》《体育学刊》《西安体育学院学报》等体育类CSSCI期刊发表论文10余篇。出版教材1部。获省社会科学优秀成果奖1项、省教学成果奖1项。

本书以课程促进学生专业发展的理念，以课程设计理论和教学设计理论为基础，从课程目标、课程内容、课程实施和课程评价四个方面研究了体育教育专业田径普修课程设计的理论体系和方法体系。 本书不仅可为我国高等院校体育院系从事体育教育专业田径普修课程教学工作的教师提供理论参考和实践支撑，同时可为体育教育工作者提供课程设计方面可资借鉴的理论与方法。

第一章 绪论
第一节 选题依据和研究意义
一、选题依据
二、研究意义
第二节 文献综述
一、关于课程设计的研究综述
二、关于体育教育专业田径普修课程目标的研究综述
三、关于体育教育专业田径普修课程内容的研究综述
第二章 概念界定和理论基础
第一节 概念界定
一、学习结果
二、课程设计
第二节 理论基础
一、课程设计理论
二、教学设计理论
第三章 体育教育专业田径普修课程目标设计
第一节 田径普修课程目标设计的前期准备
一、目标设计的依据分析
二、目标设计的差距分析
三、目标设计的学生特征分析
第二节 田径普修课程目标的分类
一、田径普修课程目标的层级关系
二、基于学习结果的体育教育专业田径普修课程目标分类
第三节 田径普修课程目标体系的形成
一、田径普修课程目标体系框架
二、田径普修课程各级目标设计
第四节 田径普修课程目标的陈述
一、课程目标陈述中的四种取向及要素
二、动作技能类目标的陈述
三、言语信息类目标的陈述
四、智慧技能类目标的陈述
五、认知策略类目标的陈述
六、态度类目标的陈述
七、目标陈述中的注意事项
第五节 田径普修课程目标设计的后续完善
一、主要目标的分解
二、确定优先目标
三、目标之间的平衡与修正
第四章 体育教育专业田径普修课程内容设计
第一节 田径普修课程内容选择
一、田径普修课程内容选择的原则
二、田径普修课程内容选择方法
三、田径普修课程单元内容选择方法
第二节 田径普修课程内容组织
一、田径普修课程内容的组织原则
二、课程与单元内容的组织方法
第三节 田径普修课程内容体系
第四节 田径普修课程内容设计步骤
第五章 体育教育专业田径普修课程教学实验
第一节 实验目的及方法
一、实验目的
二、实验方法
第二节 实验结果与分析
一、实验前测结果与分析
二、实验后测结果与分析
第三节 实验小结与建议
第六章 体育教育专业田径普修课程设计的评价
第一节 田径普修课程设计理念的评价
第二节 田径普修课程目标设计的评价
一、一致性
二、全面性
三、可行性
第三节 田径普修课程内容设计的评价
一、对课程内容选择的评价
二、对课程内容组织的评价
第四节 田径普修课程实验的评价
一、课程实验条件评价
二、课程实验过程评价
三、课程实验结果评价
第五节 评价本身的评价
参考文献
后记
附录 体育教育专业学生田径普修课程学习结果测试问卷