本书从残疾儿童家庭教育支持的现状出发到残疾儿童家庭教育支持的具体路径构建，力争理论与实践结合。本书集中体现了五大特色或创新。一是从域内外的实践出发，构建残疾儿童家庭教育支持的法律路径；二是通过大量的实证数据，包括五类残疾儿童是否进行医学治疗、父母过去和当下教育支持的愿望等勾勒是否提供家庭教育支持的证据；三是从残疾儿童父母素养的角度，包括他们的儿童观、儿童身心特点的知识、教育知识和方法等勾勒教育支持的内容；四是从教师和父母两个角度相互印证残疾儿童家庭教育支持的内容；五是在实证研究的基础上，全面构建残疾儿童家庭教育支持的行政推行路径和内容路径。

第一章 残疾儿童家庭教育支持的法律政策研究
第一节 中国残疾儿童家庭教育支持的法律政策研究
第二节 美国残疾儿童家庭教育支持的法律政策研究
第三节 港澳台残疾儿童家庭教育支持的规定研究
第二章 视力障碍儿童父母的教育需求研究
第一节 视力障碍儿童家庭教育支持的需求研究
第二节 视力障碍儿童父母的教育素养研究
第三章 听力障碍儿童父母的教育需求研究
第一节 听力障碍儿童家庭教育支持的需求研究
第二节 听力障碍儿童父母的教育素养研究
第四章 智力障碍儿童父母的教育需求研究
第一节 智力障碍儿童家庭教育支持的需求研究
第二节 智力障碍儿童父母的教育素养研究
第五章 孤独症儿童父母的教育需求研究
第一节 孤独症儿童家庭教育支持的需求研究
第二节 孤独症儿童父母的教育素养研究
第六章 脑瘫儿童父母的教育需求研究
第一节 脑瘫儿童家庭教育支持的需求研究
第二节 脑瘫儿童父母的教育素养研究
第七章 班主任眼中家庭教育支持的需求研究
第一节 视障生班主任眼中家庭教育支持的需求研究
第二节 听障生班主任眼中家庭教育支持的需求研究
第三节 智力障碍学生班主任眼中家庭教育支持的需求研究
第四节 孤独症学生班主任眼中家庭教育支持的需求研究
第五节 脑瘫学生班主任眼中家庭教育支持的需求研究
第八章 残疾儿童家庭教育支持的机制构建研究
第一节 残疾儿童家庭教育支持的基本机制
第二节 残疾儿童家庭教育支持的法律路径构建
第三节 残疾儿童家庭教育支持的实施路径构建
第四节 残疾儿童家庭教育支持的内容构建
附录一 家庭教育支持需求问卷
附录二 家庭教育需求问卷（班主任问卷）
参考文献