绪论
第一节 研究缘起
第二节 本书概要
第一章 随班就读政策的发展历史
第一节 国外融合教育的相关政策与研究
第二节 国内随班就读的相关政策与研究
第三节 融合教育与随班就读的异同比较
本章结语
第二章 随班就读的实践现状
第一节 国外融合教育的实践研究
第二节 国内融合教育的实践研究
本章结语
第三章 家庭支持的理论与实践研究
第一节 家庭支持的理论研究
第二节 家庭支持的实践研究
本章结语
第四章 学校支持的理论与实践研究
第一节 学校支持的理论研究
第二节 学校支持的实践研究
本章结语
第五章 学校适应的理论与实践研究
第一节 学校适应的理论研究
第二节 学校适应的实践研究
本章结语
第六章 家庭支持问卷的编制
第一节 家庭支持问卷研究步骤与统计方法
第二节 小学随班就读智力障碍儿童的家庭支持量表编制
本章结语
第七章 学校支持问卷的编制
第一节 学校支持问卷研究步骤与统计方法
第二节 小学随班就读智力障碍儿童的学校支持量表编制
本章结语
第八章 学校适应问卷的编制
第一节 研究架构与样本统计
第二节 学校适应问卷研究步骤与统计方法
第三节 小学随班就读智力障碍儿童的学校适应量表编制
本章结语
第九章 小学随班就读智力障碍儿童的家庭支持、学校支持及其学校适应的关系分析
第一节 小学随班就读智力障碍儿童的家庭支持、学校支持与其学校适应的现状
第二节 不同背景变量的小学随班就读智力障碍儿童的家庭支持、学校支持与其学校适应的差异情形
第三节 小学随班就读智力障碍儿童的家庭支持、学校支持与其学校适应的相关性
第四节 小学随班就读智力障碍儿童的家庭支持、学校支持对其学校适应的预测力
本章结语
第十章 随班就读智力障碍儿童学校适应的提升途径
第一节 随班就读智力障碍儿童学校适应的综合分析
第二节 随班就读智力障碍儿童学校适应的基本现状
第三节 随班就读智力障碍儿童学校适应的提升路径
本章结语
参考文献
附录
附录一 专家审查问卷
附录二 预试问卷
附录三 正式问卷
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