教育康复是老题新意，说老题是因为教育康复最早是医学领域提出的综合康复中的一个组成部分，是指教育发挥了康复的作用，故将教育发挥了康复作用的部分称为教育康复。说新意是因为随着教康整合的提出，在特殊教育中不断实践发展，教育康复已经不再是一个内涵较小的概念，也不是医学和教育专业人员的间歇式合作。
理论篇
第一章 特殊幼儿教育康复概述
第一节 特殊幼儿教育康复的背景与意义
第二节 特殊幼儿教育康复的含义
第三节 特殊幼儿教育康复与儿童发展
第四节 特殊幼儿教育康复的对象
第二章 特殊幼儿教育康复的内容
第一节 认知功能康复
第二节 言语与语言康复
第三节 运动康复
第四节 情绪行为干预
第五节 社会适应能力干预
实践篇
第三章 特殊幼儿的认知康复实践
第一节 生活活动中的认知康复教育
第二节 学习活动中的认知康复教育
第三节 游戏活动中的认知康复教育
第四节 户外活动中的认知康复教育
第四章 特殊幼儿的言语与语言康复实践
第一节 生活活动中的言语与语言教育康复
第二节 学习活动中的言语与语言教育康复
第三节 游戏活动中的言语与语言教育康复
第四节 户外活动中的言语与语言教育康复
第五章 特殊幼儿的运动康复实践
第一节 生活活动中的运动康复实践
第二节 学习活动中的运动康复实践
第三节 游戏活动中的运动康复实践
第四节 户外活动中的运动康复实践
第六章 特殊幼儿的情绪行为干预实践
第一节 生活活动中的情绪行为干预
第二节 学习活动中的情绪行为干预
第三节 游戏活动中的情绪行为干预
第四节 户外活动中的情绪行为干预
第七章 特殊幼儿的社会适应干预实践
第一节 生活活动中的社会适应干预
第二节 学习活动中的社会适应干预
第三节 游戏活动中的社会适应干预
第四节 户外活动中的社会适应干预
