第一章 听障儿童家校协同教育康复实践
第一节 学前听障儿童“家校协同教育康复”的研究与实践
第二节 听障儿童人工耳蜗植入后家校协同康复教育研究
第三节 基于家校协同的学前听障儿童“亲子同训”
第四节 听障儿童家庭康复训练策略
第五节 构建学校、家庭和社会的和谐教育
第六节 康复案例——抢时间强训练
第七节 “适合的教育”才是最好的教育
第八节 课例《声母j的应用》
第二章 学龄前听障儿童教育康复实践
第一节 学前听障儿童绘本阅读教学实践研究
第二节 创设听障儿童快乐学说话的环境
第三节 特校康复中心如何培养听障儿童的口语表达习惯
第四节 学前听障儿童康复训练的实践与思考
第五节 音乐在听障儿童语训中的作用
第六节 听障儿童语言康复教学
第七节 发展听障儿童语言的方法与策略
第八节 听障儿童的发音训练
第九节 听障儿童康复训练的辅助方法
第十节 学前听障儿童教育康复与多元智能的整合
第十一节 课例《鸡妈妈的蛋》
第三章 学龄期听障儿童教育康复实践
第一节 特殊教育学校设立听障儿童语言强化班的研究方案
第二节 特教学校设立强化语言教学班的研究报告
第三节 听障儿童听力语言康复的途径与方法研究
第四节 特教学校听障语文教学：困境与出路
第四章 听障儿童融合教育实践
第一节 聋健融合学前教育科学识字多元玩字法实验
第二节 聋健融合学前艺术创造教育实验方案
第三节 融合教育背景下的学前听障儿童教育干预
第四节 课例《谁和春天好》
参考文献
展开
