《怎样上好一堂课——特殊教育课堂观察与评研实践的研究（Ⅱ）》在2016年特殊教育学校义务教育课程标准出台的背景下，在《我们在课堂——特殊教育课堂观察与评研实践的研究》的基础上，针对“怎样上好一堂课”这一主题对教学策略和实施进行行动研究，并将“策略研究”进行分解细化。分别从教育技术、目标导向、个别化学习支持、教学资源选取、课堂教学结构等方面，以任务为驱动，理论与实践相结合，跨部门、教研组开展联合研修，最终总结出特殊教育课堂观察与评研“1+N”校本研修范式。

第一章 课堂观察与评研再行动缘起
导言
第一节 行动基础
第二节 行动缘由
第三节 行动主题

第二章 课堂观察与评研总体设计
第一节 设计理念
第二节 设计思路
第三节 设计原则
第四节 设计方案

第三章 分主题课堂观察与评研行动
第一节 分主题1：信息技术与课堂教学深度融合的策略探究——以听障学生课堂为例
第二节 分主题2：在集体教学中渗透康复理念的策略探究——以视障学生课堂为例
第三节 分主题3：基于学习目标设计教学活动的策略研究——以智力与发展性障碍学生课堂为例
第四节 分主题4：基于学生身心发展规律与特点设计教学活动的策略探究——以学前视力障碍学生课堂为例
第五节 分主题5：五星网状模型在课堂教学中运用的研究——以中职听障学生课堂为例

第四章 综合课堂观察与评研行动
第一节 “怎样上好一堂课”——全校综合课堂观察与评研行动方案
第二节 “怎样上好一堂课”——全校概念展示课教学活动设计
第三节 “怎样上好一堂课”——综合课堂观察与评研行动总结

第五章 综合课堂观察与评研成果
第一节 以研促修共筑一堂好课，点亮多彩生命——课堂观察与评估综合成果综述
第二节 构建“1+N”校本研修范式
参考文献
后记