李岩，正高级教师、特级教师，现任烟台市特殊教育学校副校长。教育部国培计划专家，全国特教园丁奖获得者，山东省兼职教研员，华东师范大学康复科学系、鲁东大学、滨州医学院、潍坊学院兼职教授，中国教育技术协会教育康复专委会听障学组组长，山东省特殊教育研究会理事，烟台市教育督学。

　　张联弛，正高级教师、特级教师，现任哈尔滨市教育研究院特殊教育学科教研员，兼任国家基础教育教材专家组成员,中国教育技术协会教育康复专委会秘书长，黑龙江省教育学会特殊教育专委会秘书长，曾获国家基础教育教学成果一等奖、黑龙江省基础教育教学成果一等奖等国家和省部级奖项多项。

　　刘巧云，华东师范大学教育学部康复科学系主任、副教授、博士生导师，中国教育技术协会教育康复专委会副秘书长，中国优生优育协会常务理事、儿童脑潜能开发专委会主任委员，中国残疾人康复协会语言障碍康复专业委员会副主任委员，中国康复医学会康复医学教育委员会青年委员会副主任委员，美国堪萨斯大学访问学者，主要研究方向为儿童语言发展、促进与康复。

本书从听障儿童教育康复的生理特点和心理特点入手，融合现代化的康复技术与理念，结合学前段和学龄段教育康复的不同目标、内容与要求，分别阐述学前听障儿童与学龄听障儿童教育康复过程中应遵循的理念与原则、如何评估及制定康复方案、方案实施的策略与方法。 本书共分七章，各章内容分别为：第一章，主要介绍了听力障碍、听障儿童的特征、听障儿童教育康复的历史沿革及听障儿童教育康复的现状与问题；第二章，以HSL理论与“1+X+Y”模式为核心，阐述理论的同时介绍以此为基础构建的学前、学龄低年级教育康复课程；第三章与第四章相辅相成，第三章是关于集体教育康复方案的制定与实施，第四章提供了丰富而详细的集体教育康复案例并进行了解析说明；而第五章和第六章介绍了个别化教育康复方案的制定与实施、案例设计与解析；第七章从家庭康复概述、家长培训和家庭康复指导三个方面对听障儿童家庭康复进行了介绍。