本书以职业本科人才培养为研究对象，在梳理相关政策、文献等资料基础上，研究了我国近现代职业教育的发展历史、数字经济时代职业教育人才培养的价值理念、职业本科人才培养的逻辑机理、职业本科人才培养的困境丛林、职业本科人才培养的案例分析、职业本科人才培养的策略思考 都会召开一次扩大规模的研讨，进行年度回顾与展望。我发现，在2022年年底以前，经济与管理界讨论形势时的逻辑框架围绕“变与不变”“确定与不确定性”展开，这一逻辑基于过去三四十年的发展状态。我们潜意识中认为过去三四十年的发展是一种常态，而不同于这个“常态”的就被归入“不确定性因素”，是需要特别密切关注的“非常态”、新变量。如果能将这些“非常态”、新变量管理起来，我们就能回到熟悉的常态中来做决策；反之，我们就会感到焦虑、惆怅和茫然。 这是一个认知论的问题，它决定了视野边界的基点。所以，在展望未来时，我们是否需要审视这个基点？这是我想说的第一点，关于认知论方面的问题。