人才是民族复兴、国家强盛的基础支撑，本科人才又是人才金字塔的基石，本科人才培养在高等教育中具有重要的基础地位，是一个系统的、多元的、动态的教育教学过程。 本书以常州大学安全工程专业、计算机科学与技术专业的本科人才培养为例，结合笔者多年来关于本科人才培养的经历，遵循“认识→实践→再认识→再实践”的基本原则，从社会发展与国家战略对本科人才的需求出发，较为深入地探讨了本科人才培养教育的“教-学”，以及本科人才培养的专业建设、课程建设、基层教学组织、教学研究等教育教学问题，并对本科人才培养的教育进行了反思，为高质量的本科人才培养提供了有益的实践案例与参考路径。 本书可为高等学校的教师以及从事教学管理的人员提供参考，也可为从事高等教育研究的人员提供相关借鉴。

前言
图目录
表目录
第一章 绪论
第一节 本科人才的社会需求
第二节 本科人才培养的三角形结构基础
第三节 本科人才的“知识-技能-素养”架构
第四节 本科人才培养的教育意义
第二章 本科人才培养教育的“教-学”
第一节 本科人才培养教育的“教-学”关系
第二节 本科人才培养教育的“教”
第三节 本科人才培养教育的“学”
第三章 本科人才培养的专业建设
第一节 专业建设概述
第二节 专业建设的影响因素
第三节 专业建设的基本原则
第四节 常州大学安全工程专业建设的案例分析
第四章 本科人才培养的课程建设
第一节 课程建设概述
第二节 课程的开发
第三节 课程开发案例
第四节 课程评价案例
第五章 本科人才培养的基层教学组织
第一节 基层教学组织概述
第二节 基层教学组织的建设策略与路径
第三节 虚拟教研室
第六章 本科人才培养的教学研究
第一节 教学研究概述
第二节 教育教学研究的思路与方法
第三节 教育教学研究案例
第七章 本科人才培养的教育反思