第一章 思想政治理论课的发展历程及面临的主要问题
第一节 思想政治理论课发展的历史和现状
一、创立建构阶段：课程体系初步建立
二、曲折发展阶段：教育教学遭到冲击
三、改革探索阶段：教学体系的调整与形成
四、深化创新阶段：教学体系的发展与完善
第二节 思想政治理论课当前面临的主要问题
一、教学内容枯燥，时代感不强
二、教学方法单一，吸引力不足
三、教学实效性不明显，针对性不强
四、教师亲和力不够，互动性不高
第三节 思想政治理论课建设的重要意义
一、落实立德树人根本任务
二、确保党的各项要求在教育领域落实落细
三、打牢学生成长成才的思想基础
四、培养堪当民族复兴大任的时代新人
第二章 “三位一体”教学模式的思路
第一节 “三位一体”教学模式的总思路
一、专题教学是“三位一体”教学体系的核心
二、网络教学是专题教学的前提
三、实践教学是专题教学的延伸
第二节 以问题为导向，做深专题教学
一、专题教学是推动思想政治理论课教学内涵式发展的必然要求
二、目前思想政治理论课专题教学存在的主要问题
三、做深专题教学，增强思想政治理论课教学的说服力
第三节 注重新技术应用，做新网络教学
一、开展网络教学是思想政治理论课发展的时代要求
二、当前思想政治理论课网络教学存在的问题
三、做新网络课程，发挥新技术平台的重要作用
第四节 强化认同教育，做实实践教学
一、开展实践育人有利于提高思想政治理论课教学的实效性
二、做好思想政治理论课实践育人工作必须认识的几个问题
三、做强实践育人，培养创新人才
第五节 改革教学管理，做优教学服务
一、改革教学管理体制，形成“横纵联动”运行机制
二、创新教学组织模式，组建“专题式”教学团队
三、完善教师考评机制，强化教学质量重要导向
四、扩大教师队伍规模，提升教师队伍综合素质
第三章 专题教学的具体设计
第一节 专题化教学的核心要义
一、教学理念——因事而化
二、专题内容——因时而进
第二节 专题教学指南
一、专题教学工作职责
二、专题教学要求
三、专题教学环节
四、课程考核评价
五、课程成绩计算规则
六、其他注意事项
第三节 各门课程的具体安排
一、“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”专题教学安排
二、“中国近现代史纲要”专题教学安排
三、“思想道德与法治”专题教学安排
四、“马克思主义基本原理”专题教学安排
第四节 专题教学的辅助性措施
第四章 网络教学的具体设计
第一节 网络教学的核心要义
一、自主学习——掌握知识
二、探索未知——因需施教
第二节 网络教学平台的总体设计与应用
一、网络教学综合平台功能介绍
二、网络教学综合平台的应用
第三节 网络教学的要求
一、网络教学顺利实施的要求
二、网络教学规范的补充要求
第五章 实践教学的具体设计
第一节 实践教学的核心要义
一、问题导向——产学研结合
二、多维协同——大思政育人
第二节 实践教学指南
一、实践教学总体原则
二、实践教学中心的工作职责
三、实践教学主要形式
四、课题式社会调查报告的具体要求
五、实践教学评奖评价
六、其他注意事项
第三节 四门课程长学期实践教学具体安排
一、“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”实践教学安排
二、“中国近现代史纲要”实践教学安排
三、“思想道德与法治”实践教学安排
四、“马克思主义基本原理”实践教学安排
第四节 短学期和暑期实践教学概况
一、“社会调查方法论”课程教学概况
二、短学期和暑期实践教学环节
三、短学期和暑期实践教学概况
第五节 推进实践教学的成效
一、强化实践教学，建设“三位一体”思想政治理论课教学模式
二、创新实践教学，构建思想政治理论课实践教学体系
三、做“活”实践教学，建立思想政治理论课实践教学保障机制
第六章 “三位一体”教学模式改革的评价与展望
第一节 “三位一体”教学模式的亮点
一、注重专题讲授“深”“透”“活”
二、培育自主探索式学习“新高地”
三、形成团队教学“聚力场”
四、创新“问题导向，多维协同”的思想政治理论课实践教学模式
第二节 “三位一体”教学模式改革的总体成效
一、建立了“专题、网络和实践”三位一体的教学体系
二、思想政治理论课教师研教及社会服务能力增强
三、思想政治理论课“三全育人”效果显著提升
四、思想政治理论课“三位一体”教学经验推进推广
第三节 教学改革中存在的问题与不足
一、专题教学的问题与不足
二、网络教学的问题与不
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