第一章 社会主义核心价值体系融入大中小学思政课一体化的方式与特点
第一节 社会主义核心价值体系融入大中小学思政课一体化的主要方式
一、“感受性融入”：社会主义核心价值体系融入小学思政课一体化的最基本方式
二、“知识性融入”：社会主义核心价值体系融入中学思政课一体化的重要方式
三、“问题式融入”：社会主义核心价值体系融入大学思政课一体化的有效方式
第二节 大中小学学生接受价值观教育的特点和规律研究
一、作为一种主体性的接受理论
二、大中小学生接受价值观的主要特点
三、大中小学生接受价值观观念的主要规律
第二章 社会主义核心价值体系的理论基础研究
第一节 价值、价值观念和社会价值观念
一、价值和价值形态世界
二、评价活动与价值意识、价值观念
三、社会评价活动和社会价值观念
四、社会价值观念的功能
第二节 核心价值体系和核心价值观
一、作为价值体系的上层建筑和其中的核心价值体系
二、核心价值观及其与价值观的异同
三、核心价值体系与核心价值观的关系
四、核心价值体系对社会主流价值观念形成的意义
五、社会主义核心价值体系的自觉是意识形态反思的必然
第三节 社会主义核心价值体系与国民融合的认同、共识机制
一、社会主义核心价值体系与国民融合的认同机制
二、社会主义核心价值体系与国民融合的共识机制
三、社会主义核心价值体系与国民融合中认同与共识的相互转化
四、核心价值体系的认同与共识是社会主体意志表达
第四节 社会主义核心价值体系与国民融合中的信仰
一、信念与信仰
二、信仰是社会基本价值观念在主体意识中的积淀
三、认同和共识环节中的信仰意蕴及其作用
四、关于核心价值体系中信仰的一元与多样、一元与多元
第三章 社会主义核心价值体系融入小学教育研究
第一节 社会主义核心价值体系融入小学教育的必要性
一、社会主义核心价值体系教育是小学德育的重要内容
二、社会主义核心价值体系融入小学教育适合小学生的发展规律
第二节 社会主义核心价值体系融入小学教育的现状及分析
一、问卷调查结果的概括说明
二、问卷调查的现状与分析
第三节 推动社会主义核心价值体系融入小学教育的
路径与方式
一、在系统规划中全学科融入
二、创新实践方式的全过程融入
三、构建学校、家庭、社会“三位一体”的立体化教育网络的
全方位融入
四、积极借鉴国外优秀的教育经验
第四章 社会主义核心价值体系融入中学教育研究
第一节 社会主义核心价值体系融入中学教育的条件
一、社会转型对价值观学习提出新要求的回应
二、中学生身心发展规律的需要
第二节 中学生与教材融入价值观的现状与分析
一、中学生价值观的调查
二、中学教材融入价值观的调查
第三节 核心价值观教育的区域设计——以上海市浦东新区为例
一、项目设计及推进简述
二、研究成效简述
第四节 核心价值体系融入中学教育的校本实践
一、高中理科教学中融入核心价值观教育的实践探索
二、中学校园文化建设中融入核心价值观教育的实践探索
三、初中班级文化建设中融入核心价值观教育的实践探索
第五章 社会主义核心价值体系问题式融入大学本科教育研究
第一节 社会主义核心价值体系问题式融入的实践和理论基础
一、社会主义核心价值体系问题式融入的问题逻辑基础
二、从“是什么”到“应如何”：社会主义核心价值体系的明理践行
三、社会主义核心价值体系问题反馈式融入模式
第二节 建立问题体系使社会主义核心价值体系系统进课程
一、建立社会主义核心价值体系融入大学本科教育问题体系
二、兼顾知、情、意，将第三层次问题设计和解答得有血有肉
第三节 开展问题解析式教学使社会主义核心价值体系生动进课堂
一、根据问答逻辑释疑解惑
二、“项链模式”教学
三、在注重问题反馈中激发学生提出问题
第四节 学生问题与问题体系对接使社会主义核心价值体系有效进头脑
一、多渠道采集和组织解答学生问题
二、学生问题与问题体系的对接
第五节 明理和践行相结合使社会主义核心价值体系外化为自觉行为
一、社会主义核心价值体系融入大学本科教育的明理践行机制
二、围绕主渠道使社会主义核心价值体系整体融入大学本科教育
第六章 社会主义核心价值体系融入思政课一体化的多媒体支撑
第一节 社会主义核心价值体系优质教育教学资源研发
一、教育信息资源与数字化教学资源
二、积件思想与社会主义核心价值体系优质教学资源
三、社会主义核心价值体系积件式优质教学资源的研发
四、社会主义核心价值体系积件式数字化教学软件系统的应用模式
第二节 社会主义核心价值体系融入思政课建设的数据集成和
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