第一章 我国高等财经教育的发展历程
第一节 1978年以前：高等财经教育的调整与缓慢发展
一、1949—1957年：教学改革和院系调整
二、1958—1965年：教育规模大起大落
三、1966—1976年：十年挫折
第二节 改革开放以来：高等财经教育进入发展新阶段
一、1977—1997年：全面恢复
二、1998年以来：蓬勃发展
三、我国高等财经教育发展新常态提出的新要求
四、我国高等财经教育发展历程给我们的启示
第二章 课程思政教育理念的形成与研究现状
第一节 新中国课程思政理念的形成
一、从政治到思想政治教育
二、从思想政治工作到德育、学科德育
三、从学科德育到课程思政
第二节 关于课程思政问题的研究综述
一、聚焦课程思政的深刻内涵和育人功能
二、探讨课程思政的构建策略
三、研究比较他国类似的教育实践活动
四、研究述评
第三章 课程思政教育理念的当代价值与问题辨析
第一节 课程思政的内涵界定与当代价值
一、课程思政的内涵界定
二、课程思政的当代价值
第二节 科学把握与课程思政相关的几个概念
一、课程思政与思想政治理论课的关系辨析
二、课程思政与学科德育的关系辨析
三、思想政治理论课、综合素养课与专业课的关系辨析
四、课程思政中教师作用的发挥与教学内容设计的关系辨析
第三节 新时代践行课程思政理念的重大意义
一、巩固提升高校思想政治理论课的教学效果
二、有效提升高校思想政治工作质量
三、回应培养时代新人的内在需要
第四章 当前课程思政在财经教育中的实践与现状分析
第一节 课程思政在财经教育中的部署与实践
一、党中央和*对课程思政的顶层设计和工作要求
二、高校推进课程思政建设工作现状
第二节 课程思政工作在财经教育中推进取得的成效
一、课程思政工作推进的总体概况
二、课程思政工作的主要成效
第三节 财经教育中推进课程思政的主要困境
一、在理念认知上有待进一步深化
二、在实施方案上有待进一步优化
三、在建设合力上有待进一步加强
第五章 财经教育中课程思政综合实施与深化推进方案设计
第一节 不断强化对课程思政工作的组织领导
一、加强高校党委统一领导，抓好统筹规划
二、成立课程思政研究中心专项咨询委员会，做好科学设计
三、设立课程思政教改推进办公室，强化项目实施
第二节 科学把握财经专业课程思政的工作原则
一、坚持顶层设计和试点培育相结合
二、坚持知识传授与价值引领相结合
三、坚持改革创新与遵循规律相结合
四、坚持教师引领与学生参与相结合
第三节 持续明确财经专业课程思政的育人目标
一、要在引导学生坚定理想信念上下功夫
二、要在引导学生厚植爱国主义情怀上下功夫
三、要在引导学生加强品德修养上下功夫
四、要在引导学生增长知识见识上下功夫
五、要在引导学生培养奋斗精神上下功夫
六、要在引导学生增强综合素养上下功夫
第四节 积极打造“三位一体”的财经专业课程体系
一、办好思想政治理论课，发挥思想政治教育核心课程作用
二、发挥通识课特色，将时代性与民族性有机结合
三、强化专业课育人导向，使之与思想政治理论课同向同行
第五节 不断优化财经专业课程思政的教学实施
一、教材编写
二、教学设计
三、评价反馈
第六节 大力推进教师队伍建设
一、提升专业课教师对课程思政的价值认同
二、提升专业课教师对课程思政的教学能力
第七节 深入思考财经专业课程思政的建设规律
一、深化对课程思政内涵的认识
二、构建思政课程与课程思政协同育人的联动机制
三、加强课程思政的理论攻关
四、以“大思政”理念引领财经应用高校课程改革
第六章 财经应用高校课程思政教育案例研究
第一节 财经类课程思政教学改革探索与实践 ——以财务管理学课程为例
一、课程思政教学理念与整体设计
二、课程思政教学过程与方法创新
第二节 财经类课程思政教学改革探索与实践 ——以财政学课程为例
一、财政学课程基本情况
二、财政学课程中融入课程思政的必要性
三、财政学课程思政教学改革措施
第三节 财经类课程思政教学改革探索与实践 ——以经济法为例
一、经济法课程思政建设存在的问题
二、经济法课程思政建设的改进路径
第四节 财经类课程思政教学改革探索与实践 ——以金融学课程为例
一、金融学课程思政建设中存在的问题
二、金融学专业课程思政建设路径
第五节 财经类课程思政教学改革探索与实践 ——以西方经济学为例
一、课程思政建设的必要性
二、西方经济学课程思政教学改革
参考文献
后记
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