本书采用理论研究与实证研究相结合的方式，对研究生创新人才培养的产教融合模式问题进行研究。以知识生产新模式为理论研究基础，选取全日制在校硕士研究生为调查对象，从研究生个体自我感知视角进行现状调查。从研究生个体特质及大环境因素和“人”的因素、研究生创新人才特征等方面构建研究生创新人才产教融合培养影响因素的逻辑线索，提出相应假设并通过社会调查进行检验。与此同时，选取某地方高校实现了从0到1突破的红轨技术所在的稀土领域研究生创新人才培养为典型案例，对理论研究及调查研究结果等进行案例研究、理论验证与人才培养模式探索，进一步得出案例研究结果。最后，根据研究结果及产教融合研究生创新人才培养存在的问题与制约因素等提出优化策略。

导论
一、研究背景
二、研究目的与意义
三、研究问题
四、研究设计
第一章 产教融合人才培养文献综述与概念剖析
第一节 高校产教融合人才培养研究概述
一、产教融合研究发展概况
二、产教融合模式相关研究概述
三、产教融合人才培养研究概述
四、已有研究述评
第二节 产教融合相关概念剖析
一、产教融合概念界定
二、产教融合的相关测度
第三节 创新相关概念剖析
一、创新概念的界定
二、创新的测量研究
三、创新人才特征与构成要素
四、研究生创新人才及其培养
第四节 知识生产模式相关概念剖析
一、知识的本质
二、知识生产模式
第二章 理论基础
第一节 人才培养模式相关理论
第二节 知识生产模式3——五螺旋理论
一、知识生产模式1到模式2的转向
二、知识生产模式2的产教融合动力机制
三、知识生产模式3的产教融合四/五螺旋动力机制
第三节 五螺旋理论对本书的适切性
一、螺旋理论的发展与应用
二、五螺旋理论对本书的适切性
第三章 理论观照下的创新生态系统模型构建
第一节 我国研究生教育功能发展的产教关系变迁
一、高等教育学术研究功能的开端与设想
二、科研人才与高校师资培养
三、服务于国家需求与发展战略
四、研究生教育功能发展中的知识生产模式演化特征
第二节 研究生创新人才培养产教融合模式特征
一、研究生教育内涵与特点
二、研究生创新人才培养产教融合模式特征
第三节 创新生态系统模型
一、五螺旋模式运行机制及理论构念模型
二、五螺旋模式运行机制内容构成
三、五螺旋模式运行总体特征
第四章 工具编制与假设模型
第一节 量表维度的建构
一、量表维度建构的思路
二、量表初始维度构建
第二节 量表的结构与内容建构
一、量表内容建构的程序
二、产教融合研究生创新人才的结构与内容建构
三、五螺旋各子系统产教融合力的结构与内容建构
四、产教融合创新人才培养绩效的结构与测量
第三节 研究假设与模型建构
一、研究假设
二、假设模型
第五章 现状调查与分析
第一节 问卷修订与正式施测
一、问卷设计
二、问卷试测与修订
三、正式施测与信效度检验
第二节 现状分析
一、人才培养现状的描述性统计
二、研究生个体特质在创新人才特征水平上的差异性分析
三、研究生个体特质在五个子系统融合力水平上的差异性分析
第三节 现状调查研究总结
第六章 影响因素研究
第一节 大环境因素的影响
一、政府产教融合力的影响
二、高校产教融合力的影响
三、行业企业产教融合力的影响
四、社会融合力的影响
五、自然环境融合力的影响
第二节 “人”的因素的影响
一、专任教师产教融合力的显著影响
二、导师产教融合力的影响
三、研究生个体产教融合力的影响
四、政校企协同的影响
第三节 结构方程模型
一、模型拟合优度检验
二、路径关系分析
三、中介效应检验
第四节 影响因素研究总结
第七章 五螺旋运行模式的案例研究
第一节 从0到1的溯源：地方高校稀土领域M-PITC-IIU案例
一、背景：案例来源与验证性分析
二、溯源：J校与稀土行业的渊源及人才培养发展历程
三、研究生创新人才产教融合培养五螺旋运行的验证性和探索性分析
第二节 案例研究发现
一、两种运行模式促进研究生创新人才产教融合培养
二、政治系统的投入与参与对产教融合人才培养起导向作用
三、国家战略需求下的产业发展与产教融合人才培养结合
四、充分发挥区城优势、挖掘本地资源开展产教融合人才培养
五、交叉学科、跨学科与超学科思维的产教融合人才培养模式
六、有组织的科研促进产教融合人才培养
第三节 案例研究总结
第八章 理想框架与优化策略
第一节 研究生创新人才产教融合培养理想框架
第二节 研究生创新人才产教融合培养存在的差异与制约因素
一、产教系统存在的冲突与差异
二、影响研究生创新人才产教融合培养的问题与困境
三、影响研究生创新人才产教融合培养的制约因素
第三节 实践启示与优化策略
一、创新研究生创新人才产教融合培养理念与意识
二、改善产教融合研究生创新人才培养环境
三、完善产教融合研究生创新人才培养运行机制
主要参考文献