全书从教学资源建设的现状入手，对高校教师教学资源建设的必要性以及教学资源模式的不断更新进行了简单的分析，分别从思想认识、专业更新及测评交流三个方面对高校教师职业发展存在的问题进行合理分析，并阐述了教学资源建设对教师职业发展的影响及作用。文中探讨了学生心理发展问题与教育教学、教师职业发展的密切关系，以及教学资源建设与未来高校教师职业发展的关系，内容丰富，逻辑清晰，将有关高校教师教学的理论融入教学实践，可供相关工作人员参考阅读。

第一章 高校教师专业化的基本内涵
第一节 职业与专业
第二节 专业与专业化
第三节 教师职业与教师专业
第四节 教师发展、教师专业发展与教师专业化
第五节 高校教师专业化与高校教师专业发展
第二章 高校教师专业化理论重构
第一节 高校教师专业化理论重构的必要性
第二节 高校教师专业化的内容
第三节 高校教师专业化理论重构的思路
第四节 高校教师专业素质的内涵重构
第五节 高校教师专业素质外延新探
第六节 高校教师专业素质外延分析模型的重构
第七节 高校教师专业素质外延的重新界定
第三章 我国高校教师专业化发展的现状与归因
第一节 我国高校教师专业化发展的物理层现状考察
第二节 我国高校教师专业化发展的表现层现状考察
第三节 我国高校教师专业化发展的规则层现状考察
第四章 高校教师教学能力
第一节 课堂教学
第二节 实践教学
第三节 多媒体课件制作
第四节 在线教学
第五节 教学研究
第五章 高校教师科研能力
第一节 资源利用
第二节 学术论文撰写
第六章 高校教师能力提升
第一节 创造能力
第二节 沟通能力
第七章 高校教师职业成功的衡量
第一节 高校教师职业发展阶段
第二节 高校教师职业成功的标准
第三节 高校教师的职业高原
第八章 高校教师职业规划
第一节 职业规划的内涵
第二节 职业规划的背景
第三节 高校教师职业规划的必要性
第四节 高校教师职业规划的特征
第五节 高校教师职业规划的步骤
第六节 高校教师职业规划的注意事项
第九章 高校教师专业化的实践探索模式
第一节 高校教师专业化主题的遴选确定阶段
第二节 高校教师专业化主题的组织实施阶段
第三节 高校教师专业化的绩效评价阶段
参考文献
附录一 项目申报
附录二 奖项申报