本专著首先基于企业需求的视角，依据胜任能力理论、能力导向评价理论等，对全日制工程硕士学习成果评价要素进行了分析，提炼出专业及基础知识、应用与合作学习、智力技能和公民社会责任等构成要素，确定了各要素及其具体指标的权重，并建立了学习成果评价模型。其次，根据评价模型，对全国6大区域76所高校的4050名全日制工程硕士和420家相关企业进行问卷调查，运用单因素方差分析方法，从高校和企业两个维度对全日制工程硕士学习成果进行了实证研究。最后，根据实证分析结果，针对存在的问题，结合全日制工程硕士培养的实际情况，提出了相应的对策建议。

第1章 绪论
1.1 研究背景与意义
1.1.1 研究背景
1.1.2 研究意义
1.2 国内外研究现状
1.2.1 国外研究现状
1.2.2 国内研究现状
1.2.3 研究述评
1.3 研究内容和方法
1.3.1 研究内容
1.3.2 研究方法
1.4 研究思路和技术路线
1.4.1 研究思路
1.4.2 研究的技术路线
1.5 可能的创新点
1.5.1 研究问题的现实性
1.5.2 研究视角的新颖性
1.5.3 研究对象的独特性
第2章 全日制工程硕士胜任能力需求标准的选择
2.1 全日制工程硕士胜任能力需求的理论选择
2.2 全日制工程硕士胜任能力标准的选取
2.2.1 美国三大高等教育机构学习成果评价体系及其标准
2.2.2 工程与技术认证委员会(ABET)的标准及其借鉴
2.2.3 我国的卓越工程师教育计划标准及其参考
2.2.4 全日制工程硕士胜任能力的初步拟定
2.3 企业对全日制工程硕士胜任能力需求标准的修正
2.3.1 行为事件访谈
2.3.2 典型企业调查
2.3.3 需求标准确定
第3章 企业需求导向下全日制工程硕士学习成果评价模型选择及指标体系构建
3.1 全日制工程硕士学习成果评价的模型分析及选择
3.1.1 学习成果评价模型的对比分析
3.1.2 评价模型的共异性辨析
3.1.3 全日制工程硕士学习成果评价的模型选择
3.2 企业需求导向下全日制工程硕士学习成果评价指标体系的构建
3.2.1 学习成果评价指标体系的构建
3.2.2 学习成果评价指标权重的确定
第4章 企业需求导向下全日制工程硕士学习成果评价的实证研究
4.1 全日制工程硕士学习成果的高校调查
4.1.1 描述性统计分析
4.1.2 不同区域的高校样本分析
4.1.3 不同类型的高校样本分析
4.1.4 不同专业的高校样本分析
4.1.5 不同年级的高校样本分析
4.1.6 不同性别的高校样本分析
4.1.7 小结
4.2 全日制工程硕士学习成果的企业调查
4.2.1 描述性统计分析
4.2.2 不同区域的企业样本分析
4.2.3 不同类型的企业样本分析
4.2.4 不同规模的企业样本分析
4.2.5 小结
4.3 全日制工程硕士学习成果的校企调查情况的对比分析
4.3.1 校企总体调查情况对比
4.3.2 案例分析：华东地区和华北地区校企调查情况比较
4.4 全日制工程硕士校外实践基地评价
4.4.1 PDCA理论与全日制工程硕士校外实践基地评价
4.4.2 全日制工程硕士校外实践基地评价分析框架
4.4.3 全日制工程硕士校外实践基地评价体系的构建
4.4.4 全日制工程硕士校外实践基地评价的实证分析
4.4.5 全日制工程硕士校外实践基地评价的结果讨论
第5章 企业需求导向下全日制工程硕士学习成果存在问题及对策建议
5.1 企业需求导向下全日制工程硕士学习成果存在的主要问题
5.1.1 专业及基础知识不扎实
5.1.2 应用和合作学习能力不足
5.1.3 跨学科培养的水平欠佳
5.1.4 公民意识较为薄弱
5.2 提升企业需求导向下全日制工程硕士学习成果的对策
5.2.1 完善课程设置，夯实专业及基础知识
5.2.2 落实专业实践，强化应用能力
5.2.3 打破学科壁垒，提升融合水平
5.2.4 推进思政教育，培养公民意识
第6章 结论
6.1 研究成果
6.2 研究的不足及未来研究展望
参考文献
附录1 行为事件访谈提纲
附录2 全日制工程硕士学习成果评价指标二元对比问卷
附录3 企业需求导向下全日制工程硕士学习成果评价问卷(高校版)
附录4 企业需求导向下全日制工程硕士学习成果评价问卷(企业版)
附录5 全日制工程硕士校外实践基地评价访谈提纲
附录6 全日制工程硕士校外实践基地调查问卷
附录7 全日制工程硕士校外实践基地评分问卷(校内导师、校外导师及基地管理人员版)
附录8 全日制工程硕士校外实践基地评分问卷(学生版)