王洪才，教育学博士，管理学博士后，厦门大学教育研究院副院长，教授，博士生导师。入选教育部新世纪优秀人才计划、福建省哲学社会科学领军人才计划，主持国家级科研项目、教育部人文社科重点研究基地重大项目多项。

本书拟对创新创业能力的内涵、构成要素、评价指标以及当前我国大学生创新创业能力的发展水平进行探究，研究将为我国深化推进创新创业教育、培养创新创业型人才提供理论与实践参考。 本书要探究的核心问题是构建中国大学生创新创业能力测量工具并进行施测，从而展现中国大学生创新创业能力发展水平及其群体特征。在构建大学生创新创业能力测量工具过程中，也即在构建中国大学生创新创业能力量表时，需要基于广泛且具有深度的田野调查资料来提炼大学生创新创业能力的行为表现，如此才更加有利于构建具有中国特色的创新创业能力评价体系，并在此基础上形成大学生创新创业能力量表。

第一章 大学生创新创业能力的理论探索
第一节 大学生创新创业能力的研究背景
一、创新创业教育：中国特色的高等教育发展理念
二、创新创业能力培养：作为高质量高等教育的核心内涵
三、创新创业能力评价：在创新创业人才培养过程中居于统领地位
第二节 大学生创新创业能力研究涉及的核心概念
一、创新创业的概念界定
二、创新创业教育的内涵
三、创新创业能力的内涵
第三节 大学生创新创业能力结构与发展水平的研究意义
一、理论意义
二、实践意义
第四节 大学生创新创业能力结构与发展水平的研究设计
一、研究问题与研究内容
二、研究方法与研究过程
第二章 创新创业能力研究进展
第一节 创新创业能力研究背景
一、国外创新创业教育的发展演进
二、国内创新创业教育的发展演进
三、国内外创新创业教育的研究述评
第二节 创新创业能力研究回顾
一、国外创新创业能力的研究现状
二、国内创新创业能力的研究现状
三、国内外创新创业能力的研究述评
第三章 大学生创新创业能力结构的理论模型
第一节 关于创新创业能力的哲学思辨
一、创新创业教育的哲学蕴含
二、创新创业的双重含义
三、创新创业能力的基本假设
四、创新创业能力的逻辑构成
第二节 创新创业能力结构模型的提出及内
一、创新创业能力结构的理论基础
二、创新创业能力“七步骤”模型的设想
三、创新创业能力“七步骤”模型的形成
第三节 创新创业能力三级评价指标体系的构建过程
一、创新创业能力三级评价指标体系的构建
二、创新创业能力三级评价指标体系的验
三、创新创业能力三级评价指标体系的确
第四章 大学生创新创业能力结构模型的实证检验
第一节 大学生创新创业能力结构模型检验的思路与实施
一、大学生创新创业能力结构模型检验的研究思路与设
二、大学生创新创业能力量表的题项设计
三、大学生创新创业能力结构模型检验的数据特征
第二节 大学生创新创业能力结构模型分析
一、大学生创新创业能力各分量表的探索性分析
二、大学生创新创业能力各分量表的验证性分析
三、大学生创新创业能力结构模型的最终形成
第五章 大学生创新创业能力发展水平的实证研究
第一节 大学生创新创业能力发展水平的研究过程
一、大学生创新创业能力发展水平研究的思路与设计
二、大学生创新创业能力发展水平的研究样本与研究方法
第二节 大学生创新创业能力的发展水平与基本特征
一、大学生创新创业能力水平的总体特征
二、大学生创新创业能力子能力的现实样态
第三节 大学生创新创业能力发展水平的群体图像
一、基于个体特征变量的大学生创新创业能力发展情况
二、基于院校特征变量的大学生创新创业能力发展情况
第四节 大学生创新创业能力的测量结果及提升建议
一、大学生创新创业能力发展水平的测量结果
二、大学生创新创业能力发展水平的提升对策
第六章 大学生创新创业能力研究的总结与展望
一、大学生创新创业能力研究取得了一系列成果
二、大学生创新创业能力研究获得了多方面突破
三、大学生创新创业能力研究的新发现有待进一步验证
参考文献
附录
附录一：大学生创新创业能力评价指标体系评分表
附录二：大学生创新创业能力量表内容效度评价表
附录三：大学生创新创业能力调查问卷(初始量表)
附录四：大学生创新创业能力调查问卷(终版量表)
附录五：大学生创新创业能力评价指标体系权重打分表
后记