龚冬梅，女，出生于1980年12月，湖南衡阳人，现任职于吉林师范大学教育科学学院，吉林大学行政管理专业在读博士，副教授，硕士生导师。主要研究方向：教育政策、教师教育、农村教育、德育。主持完成吉林省教育科学规划课题和吉林省教育厅人文社科课题等，参与完成吉林省基础教育教研课题两项，吉林省哲学社会科学课题四项；发表省级及CSSCI扩展版学术论文十余篇；在经济管理出版社和吉林文史出版社出版著作两部，主编和副主编的教材分别由东南大学出版社和浙江大学出版社出版，参与人民教育出版社、清华大学出版社和科学出版社等十余部教材的撰写；吉林省优秀教学团队成员。

加快推进教师教育现代化发展、建设高质量教师教育体系是构建高质量教育体系的首要保障。本书主要对教师教育体系建设相关内容进行研究，总结高质量教师教育体系建设的方法与路径。其中主要内容包括教师教育培养体系；教师职前、入职、职后全过程实践；教师教育者的身份与教学能力构建；教师教育信息化高质量发展；构建高质量教师教育体系的实践路径等等。本书全面总结教师教育体系建设的问题与过程等相关内容，实践教学紧密联系，体现了相关领域的进步性与实践创新性。

第一章 高质量教师教育体系建设概述
第一节 建设高质量教育体系的基本内涵与任务
第二节 新时代高质量教师队伍建设的背景、内涵与策略
第二章 教师教育发展研究
第一节 教师教育的内涵界定
第二节 教师教育的理论探索
第三节 教师教育的体系建设
第三章 教师教育培养体系研究
第一节 教师教育的培养机构
第二节 教师教育的课程设置
第三节 教师教育的培养模式
第四章 教师全过程教育实践探究
第一节 教师职前教育实践探究
第二节 教师入职教育实践探究
第三节 教师职后教育实践探究
第五章 教师教育者的身份与教学能力构建
第一节 教师教育者的专业身份及其认同
第二节 教师教育者的专业素养要求
第三节 教师教育者教学能力的影响因素分析
第四节 教师教育者教学能力的提高策略探究
第六章 教师教育信息化高质量发展研究
第一节 教师教育信息化的时代内涵
第二节 教师的信息素养
第三节 教师教育信息化促进教育高质量发展的路径
第七章 构建高质量教师教育体系的实践路径
第一节 构建助力科技自立自强的高质量高等教育体系
第二节 建设高质量教师教育学科体系
第三节 深化教师教育管理综合改革
第四节 全面建设高素质专业化创新型教师队伍
参考文献