绪论 新发展理念呼唤高质量高等教育公平
一、从温饱到小康：高等教育创新发展的期盼
二、从量变到质变：高等教育协调发展的要求
三、从大众到普及：高等教育绿色发展的倒逼
四、从竞争到合作：高等教育开放发展的实践
五、从传统到现代：高等教育共享发展的驱动
第一章 理论建构：高质量高等教育公平的多维审视
第一节 高质量高等教育公平的核心内涵
一、高质量高等教育公平的概念界定
二、高质量高等教育公平的主要特点
三、高质量高等教育公平的价值追求
四、高质量高等教育公平的政策功能
第二节 高质量高等教育公平的本体结构
一、高质量高等教育公平是多元化承担主体的融合
二、高质量高等教育公平是螺旋式层级水平的融合
三、高质量高等教育公平是多维性价值目标的融合
第三节 高质量高等教育公平的理论源泉
一、从文化再生产理论看高质量高等教育公平
二、从筛选假设理论看高质量高等教育公平
三、从社会分层与流动理论看高质量高等教育公平
第二章 比较借鉴：高质量高等教育公平的国际经验
第一节 美国高质量高等教育机会公平问题的形成及解题
一、美国高质量高等教育机会公平问题的形成根源
二、美国破解高质量高等教育公平问题的基本思路
三、美国促进高质量高等教育机会公平的政策机制
第二节 英国高质量高等教育机会公平的政策变迁及特点
一、英国高质量高等教育机会公平的政策变迁
二、英国高质量高等教育机会公平的实现机制
三、英国高质量高等教育机会公平的主要特征
第三节 法国高质量高等教育机会公平的发展脉络及特质
一、法国高质量高等教育机会公平的政策发展
二、法国高质量高等教育机会公平的政策机制
三、法国高质量高等教育机会公平的基本特征
第四节 发达国家促进高质量高等教育公平的基本走势
一、核心理念：从追求特权走向追求权利
二、发展目标：从学会谋生走向学会生活
三、学术标准：从一元主导走向多元共生
四、入学选拔：从英才成就走向开放入学
五、制度保障：从身份世袭走向能力至上
六、教育结果：从眷顾少数走向普惠全民
第三章 现状分析：高质量高等教育公平的水平评价
第一节 高质量高等教育公平的评价体系
一、研究假设
二、评价指标
三、评价标准
第二节 高质量高等教育公平水平的发展
一、高质量高等教育供给量大幅增长
二、高质量高等教育录取率逐年提升
三、高质量高等教育选择面深度拓展
四、高质量高等教育惠及面显著扩大
五、高质量高等教育均衡性日益改善
第三节 高质量高等教育公平水平的不足
一、高质量高等教育供给量依然不足
二、部属高校录取率仍处于较低水平
三、海外留学机会眷顾优势社会阶层
四、“双一流”建设高校省际分布不均
五、国家特色重点学科地域分布失衡
六、“双一流”建设学科地域分布不均
七、重点高校招生名额投放公平度不高
八、特质高等教育体系尚未真正形成
第四章 问题归因：高质量高等教育公平的机制障碍
第一节 “双一流”建设之困：高质量高等教育公平的运行机制障碍
一、“双一流”建设是实现优质高等教育公平的基石
二、“双一流”建设是实现高等教育合理分流的关键
三、“双一流”建设须破除改革发展的运行机制障碍
第二节 地方高校转型之难：高质量高等教育公平的动力机制障碍
一、地方高校转型发展是促进特质高等教育公平的动力
二、地方高校转型发展是推动高等教育顺畅分流的核心
三、地方高校转型发展需牢牢把握千载难逢的时代机遇
四、地方高校转型发展要积极应对前所未有的改革挑战
第三节 防止返贫返困之窘：高质量高等教育公平的保障机制障碍
一、防止返贫返困是实现高质量高等教育公平的现实要求
二、防止返贫返困是形成合意的高等教育分流的政策追求
三、高质量高等教育扶贫需要强化防返贫的保障机制
第五章 机制创新：高质量高等教育公平的路径依赖
第一节 运行机制创新：以“双一流”建设提升优质高等教育公平水平
一、淡化身份，建立分类遴选机制
二、激发竞争，引入滚动淘汰机制
三、聚焦学科，优化绩效评估机制
第二节 动力机制创新：以地方高校转型发展增强特质高等教育公平程度
一、政府分类管理，建立分类引导机制
二、高校主动转型，形成有效对接机制
三、社会各方参与，构建合力支持机制
四、教师积极配合，完善队伍建设机制
第三节 保障机制创新：以教育扶贫推进高质量高等教育公平进程
一、更新观念，形成“主动式”扶贫机制
二、补齐短板，形成“融合式”扶贫机制
三、调整布局，形成“造血式”扶贫机制
四、增强供给，形成“开发式”扶贫机制
五、优化招
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