曾彩茹　1982年生，浙江杭州人，厦门大学硕士毕业，浙江传媒学院讲师，从事高校思想政治教育、爱国话语等研究。先后荣获省级优秀教师暨浙江省高校优秀辅导

员、浙江省大中学生暑期社会实践活动优秀个人等荣誉，带领学生团队获得国家、省、校级荣誉、表彰20余项。主持浙江省哲学社会科学规划课题、教育部产学合作协同育人项目等省部级课题3项，厅级课题3项。出版学术专著1部，在《云南行政学院学报》《科技传播》《声屏世界》《成才之路》等刊物发表学术论文近10篇。

互联网时代的到来重构了社会存在，从根本上动摇了思想政治教育的建筑根基。在当今社会思想意识多元多样、信息传播媒介和传播方式发生深刻变化的背景下，互联网的发展给思想政治教育既带来了良好契机，也带来了新的挑战。如何进一步加强网络思想政治教育，增强工作的主动性、针对性、实效性，是值得思考的一个重要课题。 本书通过深入剖析互联网背景下，网络思想政治教育的内涵概念和发展演变，探究其主客体关系以及教育规律，从而为构建网络思想政治教育发展的思路，对凝聚民族情感、抵御西方意识形态渗透有重要的理论和实践意义。

导论
第一章 中国古代德育的借鉴和参考
第一节 中国古代德育的内涵和发展
一、中国古代德育研究的重要性
二、中国古代德育的源流发展
第二节 中国古代德育的内容、方法和原则
一、中国古代德育的内容构成
二、中国古代德育的方法
三、中国古代德育的特征
第三节 中国古代德育的借鉴与思考
一、涵养“礼”的规范，构建社会主义和谐社会
二、培育“忧患”的意识。构建人类命运共同体
三、践行“爱国”的情怀，贯穿国民教育和精神文明建设全过程
第二章 “互联网”时代的发展与沿革
第一节 “互联网”时代的到来
一、“互联网”的起源
二、“互联网”的概念与特点
第二节 “互联网”时代的发展演变
一、“互联网”的发展阶段
二、“互联网”的社会历史地位
第三节 中国“互联网”社会的演进和变革
一、中国“互联网”的发展阶段
二、数读中国“互联网”的发展
第三章 网络思想政治教育的发展
第一节 网络思想政治教育的发展历程
一、入网适应阶段(1994—1999年)
二、范式转换阶段(2000—2007年)
三、融合拓展阶段(2008年至今)
第二节 网络思想政治教育的特征
一、教育目的的政治性和隐蔽性
二、教育主客体的平等性和虚拟性
三、教育内容的开放性和丰富性
四、教育方式的交互性和多样性
五、教育过程的选择性和渗透性
六、教育效果的实效性和广泛性
第三节 网络思想政治教育的内容
一、网络思想教育
二、网络政治教育
三、网络道德教育
四、网络心理教育
第四节 网络思想政治教育的教育载体
一、网络思想政治教育的课堂教育载体
二、网络思想政治教育的课下教育载体
第五节 网络思想政治教育的形成发展规律
一、网络思想政治教育规律的内涵与特征
二、深刻把握网络文化发展规律
三、深刻把握网络环境下思想品德形成发展的基本规律
四、深刻把握网络思想政治教育工作的基本规律
第四章 网络思想政治教育的现实困境与应对之策
第一节 网络思想政治教育的“圈层化”困境与应对之策
一、网络“圈层化”概念与特点
二、网络“圈层化”的消极影响
三、网络“圈层化”的应对之策
第二节 网络思想政治教育的“网络青年亚文化“困境与应对之策
一、网络青年亚文化的发展现状与特点
二、网络青年亚文化的消极影响
三、应对网络青年亚文化消极影响的对策与建议
第三节 网络思想政治教育话语的困境与应对之策
一、网络思想政治教育话语面临的困境表现
二、网络思想政治教育话语的建构与转型
结语
参考文献