廖菁菁，女，教育学博士，贵州师范大学教师教育学院副教授，研究领域方向为中外合作办学、比较高等教育等。近年来在《中国高教研究》《比较教育研究》《外国教育研究》等权威刊物发表多篇学术论文。

本书对我国高等学校境外办学活动进行了深入考察，探索高校境外办学特有的影响因素和运行机制。基于办学主体是起点、办学模式是关键、办学环境是保障的认识，提出高校境外办学系统“办学主体-办学模式-办学环境”的三要素分析框架。采用定性研究方法，对15所境外办学高校的36名师生进行访谈，基于高等教育国际化动因理论、跨境高等教育理论、制度距离理论，对高校境外办学三要素的现状和问题进行实证研究及理论分析，在进一步分析比较美、英、日、印四国境外办学情况的基础上，提出高校境外办学运行机制模型。

第一章 绪论
第一节 研究背景及意义
第二节 文献综述
第三节 理论基础及研究设计
第二章 我国高校境外办学的发展阶段及办学动因
第一节 高校境外办学主体发展阶段及其现状
第二节 高校境外办学主体参与的动因
第三节 高校境外办学主体存在的主要问题
第三章 我国高校境外办学的办学模式
第一节 影响高校境外办学模式的核心能力
第二节 融资构成模式类型及现状
第三节 教学界面模式类型及现状
第四节 高校境外办学模式存在的主要问题
第四章 我国高校境外办学环境的掣肘之处
第一节 中外国家的制度距离
第二节 政府顶层设计的不足
第三节 高校环境营造的不足
第五章 美英日印高校境外办学的特色
第一节 美国高校境外办学运行机制的特色：以教育强国地位为导向
第二节 英国高校境外办学运行机制的特色：以获取经济利益为导向
第三节 日本高校境外办学运行机制的特色：以保障人力资源为导向
第四节 印度高校境外办学运行机制的特色：以加强南南合作为导向
第六章 我国高校境外办学有效运行机制的构建
第一节 我国高校境外办学的研究发现
第二节 高校境外办学“五位一体有效运行机制的构建
第三节 研究创新与不足
参考文献
附录
附录一 高校境外办学运行机制调研访谈提纲(管理人员)
附录二 高校境外办学运行机制调研访谈提纲(高校教师)
附录三 高校境外办学运行机制调研访谈提纲(专家)
附录四 高校境外办学运行机制调研访谈提纲(学生)