本书首先，对思想政治教育传播学的核心概念与研究对象进行学术界定，在此基础上将思想政治教育传播学的基本要素与基本类型进行划分，并对其发展史进行了梳理；其次，本书对思想政治教育传播的制度理论、结构理论、主体理论、媒介载体等进行分析；最后，本书对照想政治在传播的过程评估、效果评价理论进行了阐释。在本著作中，始终贯穿的是用马克思主义传插规律来统摄全书，用马克思主义方法论对思想政治教育传播的价值及其方法进行了再澄明，对信息化条件下思想政治教育传播的新特点、新问题、新策略进行了再探讨与再分析。

第一章 新世纪以来高校思想政治理论课政策的变迁过程、特征分析及其创新驱动力
第一节 新世纪以来高校思想政治理论课政策的变迁过程
第二节 新世纪以来高校思想政治理论课政策的特征分析
第三节 新世纪以来高校思想政治理论课政策的创新驱动力

第二章 新时代高校思想政治理论课教师队伍建设：论域维度、质量意识与建设标准
第一节 新时代思想政治理论课教师队伍建设的基本论域维度
第二节 新时代高校思想政治理论课教师队伍建设的质量意识
第三节 新时代高校思想政治理论课教师队伍建设的“四有”标准

第三章 新时代高校思想政治理论课教师胜任力的模型构建、问题检视与提升路径
第一节 高校思想政治理论课教师胜任力模型的内涵与价值
第二节 高校思想政治理论课教师胜任力的问题检视与归因探索
第三节 高校思想政治理论课教师胜任力的评估、反馈与提升策略

第四章 高校思想政治理论课教师胜任力：概念、功能与模型建构
第一节 思想政治理论课教师胜任力模型：胜任力概念与理论的自然延伸
第二节 思想政治理论课教师胜任力模型的内容与价值分析
第三节 高校思想政治理论课教师胜任力模型的功用

第五章 高校思想政治理论课亲和力的要素内涵、影响机制与提升策略
第一节 思想政治理论课亲和力的要素内涵
第二节 高校思想政治理论课亲和力的影响机制
第三节 高校思想政治理论课亲和力的提升策略

第六章 高校思想政治理论课获得感的要素内涵、影响要素与提升策略
第一节 思想政治理论课获得感及其内涵要素
第二节 思想政治理论课获得感的影响因素
第三节 高校思想政治理论课获得感提升策略
参考文献
后记