本书在梳理教育仪式的发展演化和历史经验的基础上，结合对思想政治教育仪式感染性的现状考察，提出了思想政治教育仪式感染性的概念，并将其与感染、感染力的异同加以界定。在厘清概念的基础上，本书阐释了仪式感染性的作用机理，指出影响仪式感染性发挥作用的要素及仪式感染性发挥作用的关键环节。本书尝试归纳出适应当前、面向未来的高校思想政治教育仪式的建构规范，并提出了新时代高校思想政治教育仪式系统建构的重点内容。

第一章 绪论
第一节 研究缘起
第二节 研究现状
第三节 研究设计
第二章 教育仪式的发展演化和历史经验
第一节 教育仪式的时代沿革和历史烙印
第二节 教育仪式的历史经验与实践启示
第三节 新时代高校思想政治教育仪式的新要求
第三章 高校思想政治教育仪式感染性的现状考察
第一节 认知度：思想政治教育仪式的认知程度
第二节 参与度：主体参与仪式的程度
第三节 感染度：仪式教育主体的被感染程度
第四章 思想政治教育仪式感染性的本质规定
第一节 新时代思想政治教育的新内涵
第二节 新时代思想政治教育的仪式化实践
第三节 思想政治教育仪式感染性的基本内涵
第五章 思想政治教育仪式感染性的作用机理
第一节 仪式感染性的作用过程
第二节 价值识别：仪式蕴含价值的预设及有效识别
第三节 主体共鸣：主体间的情绪、情感和价值共振
第四节 情绪强化：个(群)体的情绪、情感和价值强化
第五节 内化铸魂：仪式价值在主体中的转化内化
第六章 感染性理论视域下高校思想政治教育仪式的建构规范
第一节 仪式建构的核心：融入社会主义核心价值观
第二节 仪式建构的原则：尊重教育者与受教育者的“主体间性”
第三节 仪式建构的关键：创设完善的仪式程序和情境
第四节 仪式建构的要求：与时俱进、创新发展
第五节 仪式建构的实践：网络思想政治教育仪式个案
第七章 新时代高校思想政治教育仪式系统建构的重点内容
第一节 高效落实“政治表达仪式”
第二节 创新发展“成长发展仪式”
第三节 传承整合“日常行为仪式”
第四节 重新审视“表彰激励仪式”
第五节 改革规范“规训惩罚仪式”
第六节 创新构建“网络教育仪式”
第八章 结语
参考文献
后记