张珍真：浙江传媒学院新闻与传播硕士（新媒体传播方向），现任教于广东财贸职业学院基础教育学院，从事文学通识类课程教学与研究。发表学术论文多篇，主持校级课题1项，获2022香港青年设计奖（YDA）2项，以及多项教学比赛一等奖。文学作品见于《福州晚报》《福建乡土》《福建画报》《散文诗》《辽河文学》等。

焦红红：2004—2008年就读于中南大学思想政治教育专业，2008—2011年就读于中共广东省委党校中共党史专业，先后在广东省财政职业技术学校、广东财贸职业学院从事思想政治理论课教学、科研工作。参与省级德育专项课题1项，校级课题2项；发表学术论文7篇；参编教材2部；获省厅级奖励6项，校级奖励6项。曾获荣誉称号：校级“优秀共产党员”2次，“优秀党务工作者”1次，“优秀教师”2次，“优秀教育工作者”1次。

王晓敏：武汉大学发展与教育心理学硕士，发展心理学讲师，清华大学访问学者，中国心理学会临床与咨询心理学注册系统注册心理师，国家二级心理咨询师，GCDF全球职业规划师。长期从事高职院校心理健康教育工作，对积极心理学领域、青少年心理健康及生涯发展领域有长期且持续的学术兴趣与关注，并具有扎实的专业素养和学术训练。主持省级课题两项，参与国家*、省级课题多项，主编教材两部，参译心理学专著两部，公开发表期刊论文、学术会议论文多篇。

黄珍：暨南大学经济学硕士，国际金融理财师持证人，AFP/CFP 资格认证培训讲师。现为广东财贸职业学院金融投资学院财富管理专业专任教师。研究领域为个人理财、财富管理。

《新时代大学生综合素养与发展》一书从广阔的文化背景出发，融会了哲学、文学、社会学、心理学、经济学、信息学等各类学科知识，紧扣指引当代大学生成长成才这一主题，根据新时代大学生通识素养提升与综合发展的需要设置5个专题模块，包括文艺素养模块、心理素养模块、财经素养模块、信息素养模块以及职业素养模块。每个模块由知识学习、能力发展、素养提升三个单元组成，并且设置了案例导入、自主学习、探索学习以及合作学习等学习活动，对于加强大学生政治思想素养、科学文化素养、身体健康素养、艺术素养、心理素养和职业素养等方面的全面引导和培养，促进广大青年学生成长成才具有重要作用。

信息素养的内涵

1.信息意识

要具备信息素养，无疑要学会运用信息技术，但不一定非得精通。随着高科技的发展，信息技术正朝向成为大众的伙伴发展，操作也越来越简单，为人们提供了各种及时可靠的信息便利。因此，现代人的信息素养的高低，首先要取决于其信息意识和情感。信息意识与情感主要包括：积极面对信息技术的挑战，不畏惧信息技术；以积极的态度学习操作各种信息工具；了解信息源并经常使用信息工具；能迅速而敏锐地捕捉各种信息，并乐于把信息技术作为基本的工作手段；相信信息技术的价值与作用，了解信息技术的局限及负面效应，从而正确对待各种信息；认同与遵守信息交往中的各种道德规范和约定。

2.信息技能

生活在现代信息社会，我们无时无刻都在与信息打交道，因此也就对每个人的信息技能提出了相应要求。根据教育信息专家的建议，现代社会中的师生应该具备六大信息技能。

（1）确定信息任务——确切地判断问题所在，并确定与问题相关的具体信息。

（2）决定信息策略——在可能需要的信息范围内决定哪些是有用的信息资源。

（3）检索信息策略——包括使用信息获取工具，组织安排信息材料和课本内容的各个部分，以及决定搜索网上资源的策略。

（4）选择利用信息——在查获信息后，能够通过听、看、读等行为与信息发生相互作用，以决定哪些信息有助于问题的解决，并能够摘录所需要的记录，复制和引用信息。

（5）综合信息——把信息重新组合和打包成不同形式以满足不同的任务需求，综合可以很简单，也可以很复杂。

（6）评价信息——通过回答问题确定实施信息问题解决过程的效果和效率，在评价效率方面还需要考虑花费在价值活动上的时间，以及对完成任务所需时间的估计是否正确等。

这六大信息技能也称Big6模式。Big6的全称是 “Big6信息问题解决模式” （Big6 Model of Information Problem-Solving），是由美国迈克•艾森堡和鲍勃•伯克维茨两位学者在1988年首先提出的一种旨在培养学生信息素养，基于批判性思维的信息问题解决系统方案。 从中我们可以进一步总结出，现在对人们信息技能的要求可分为“三步走”：一是确定需要的信息是什么，在哪里可以找到这些信息，即确定信息任务、决定信息策略；二是怎么获得需要的信息，即检索信息策略、选择利用信息、综合信息；三是检查结果总结经验，提升技能，为下一次信息的获取做好准备，即评价信息。

3.信息伦理

在当今的信息时代，人们在工作与生活中可能会渐渐发现，源源不断的信息在为我们提供了帮助的同时，一些随着信息而来的信息伦理问题也渐渐浮现。同时，关于信息伦理的定义学界也开始有很多讨论，有学者根据伦理的定义，综合中外学者关于信息伦理的观点，认为信息伦理是信息制造者、信息服务者和信息使用者的信息行为规范。 但无论信息伦理的定义如何，不可否认的是，信息伦理在对我们传统社会的伦理道德提出了挑战，同时也考验着网络、信息虚拟世界的规则制定。

模块一 文艺素养 

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知识学习单元：走进文艺殿堂 

一、文学世界的探索 

二、艺术世界的遨游 

能力发展单元：品味文艺之美 

一、如何进行文学赏析 

二、如何品味艺术之美 

素养提升单元：走进文艺世界 

一、 遨游文学之海 

二、感悟艺术之美 

模块二  财经素养

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知识学习单元：财经基础知识 

一、初识财经素养：财经素养为何物 

二、劳动、收入、消费 

三、储蓄、信贷、投资 

能力发展单元：信贷与财务规划 

一、宏观调控与财经生活 

二、收益率、货币时间价值和利率 

三、做好你的财务规划 

素养提升单元：投资与风险管理 

一、风险与管控 

二、 投资行为与风险 

三、家庭保险：基本生存与生活品质的保证 

四、现代人需要的财经法律智慧 

模块三 信息素养 

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知识学习单元：漫话信息与信息素养 

一、信息及其相关概念 

二、简话信息社会 

三、细说信息素养 

能力发展单元：配置你的信息素养能力 

一、信息的检索与获取 

二、日常实战：微信App检索 

三、信息的评价与使用 

素养提升单元：有效信息对你的帮助 

一、信息社会的个人信息管理与保护 

二、大数据时代与数字素养 

三、“互联网＋”与网络素养 

模块四  心理素养 

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知识学习单元：心理科学的探索

一、心理学是什么 

二、心理学发展简史 

能力发展单元：心理障碍的识别与应对

一、心理健康连续体 

二、抑郁症的识别与应对

三、焦虑障碍的识别与应对

素养提升单元：积极心理的促进

一、积极情绪 

二、积极自我 

三、积极关系 

模块五  职业素养 

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知识学习单元：职业世界面面观 

一、职业概念 

二、职业特征 

三、职业生涯 

四、职业素养 

能力发展单元：职业规划我做主 

一、职业目标的确立 

二、职业发展路径的探索

三、职业信息的获取 

素养提升单元：综合能力要培养 

一、个人能力的完善：塑造自己的良好形象 

二、内在素养的养成：职业道德是职业成功的必要保证 

三、方法能力的提高：面试技巧的提升 

四、社会能力的提升：学会职场人际交往与团队协作