刘洪超，法学博士，副教授，澳大利亚国立大学访问学者，现任陕西师范大学校友总会办公室主任、教育基金会秘书长。主要从事辅导员工作、教育大数据和生涯发展教育研究。担任全国普通高校毕业生就业创业指导委员会委员，中国教育发展战略学会思想道德建设专业委员会理事，国家高级就业指导师，全国首批重点建设生涯工作室“Star未来”洪超生涯发展工作室负责人。先后主持教育部人文社科、陕西省社科基金等省部级项目四项，发表学术论文二十余篇，申请并获得软件著作权两项。

新时代高校辅导员职业能力建设是提高高校思想政治工作质量、落实立德树人根本任务的重要保障。本书以教育部《普通高等学校辅导员队伍建设规定》和《高等学校辅导员职业能力标准（暂行）》为政策依据，以推进高校辅导员队伍职业化、专业化、专家化为建设目标，研究探索了新时代高校辅导员职业能力的构成要素及其建设的实践模型，深入研究分析了高校辅导员职业能力建设的现状、存在问题及其深层原因，提出了加强新时代辅导员职业能力建设的基本方略和具体的实践路径。本书不仅对提高辅导员自身的职业能力有很强的针对性和有效性，而且对推进高校思想政治工作队伍建设具有重要的启示和指导意义。

第一章 高校辅导员职业能力建设概述

一、辅导员职业能力建设的相关概念辨析

二、高校辅导员职业能力建设研究的现状

三、高校辅导员职业能力建设的重要性

第二章 高校辅导员职业能力建设的理论视阈

一、马克思关于人的全面发展的理论

二、习近平总书记关于思想政治教育的重要论述

三、思想政治教育学的相关理论

四、职业发展与职业心理学相关理论

第三章 高校辅导员职业能力建设的历史沿革与现实审视

一、高校辅导员职业能力建设的历史沿革与新时代定位

二、《高等学校辅导员职业能力标准（暂行）》实施现状

三、高校辅导员职业能力建设存在的主要问题

四、辅导员主体职业能力存在的问题

第四章 新时代高校辅导员职业能力建设的构成要素与模型

一、高校辅导员职业能力建设的构成要素

二、高校辅导员职业能力建设的结构特征

三、高校辅导员职业能力建设模型

第五章 新时代高校辅导员职业能力建设的基本方略

一、高校辅导员职业能力建设的要求

二、高校辅导员职业能力建设的目标

三、高校辅导员职业能力建设的原则

第六章 新时代提升高校辅导员职业能力的有效路径

一、完善高校辅导员职业能力建设的制度保障体系

二、建立高校辅导员职业生涯规划体系

三、完善高校辅导员的职业认同体系

四、强化辅导员学习培训制度体系

主要参考文献