蒋璀玢，女，1978年3月出生，思想政治教育专业博士，副教授，从事高校思想政治教育理论研究与实践多年，曾主持教育部、辽宁省社科基金项目等多个研究项目，在《理论探讨》《思想教育研究》等CSSCI期刊发表论文多篇，曾获得大连市优秀思想政治教育工作者等荣誉称号。

本书系统分析了中美两国大学价值观教育在发展历程、理论基础、教育内容、教育方法途径四方面的差异性，从政治、经济、文化、社会等方面揭示了导致两国大学价值观教育差异性的原因。通过差异性研究，更加坚定了我们要按照“党和国家事业兴旺发达、后继有人”的要求，坚持走具有中国特色的大学价值观教育之路，坚持党对大学价值观教育的领导，坚定大学价值观教育的社会主义方向，坚持把培育和践行社会主义核心价值观作为教育主题。美国大学价值观教育实施途径和运行模式中有一些是具有镜鉴意义的，比如，重视价值理性和判断能力的培养和文化滋养、隐性渗透、对话启发的教育方法等。

第一章绪论

第一节选题依据与意义

第二节核心概念界定与辨析

第三节国内外相关研究进展及述评

第四节研究思路与研究方法

第二章中美大学价值观教育发展历程的差异性

第一节中华人民共和国成立以来大学价值观教育发展的历程

第二节美国建国以来大学价值观教育的发展历程

第三节中美大学价值观教育发展历程的差异性及原因分析

第三章中美大学价值观教育理论基础的差异性

第一节中国大学价值观教育的理论基础

第二节美国大学价值观教育的理论基础

第三节中美大学价值观教育的理论基础的差异性及原因分析

第四章中美大学价值观教育内容的差异性

第一节价值观教育内容的结构

第二节中美大学价值观教育的核心内容

第三节中美大学价值观教育的基本内容

第四节中美大学价值观教育的发展性内容

第五节中美大学价值观教育内容的差异性及原因分析

第五章中美大学价值观教育途径与方法的差异性

第一节中美大学价值观教育的显性课程

第二节中美大学价值观教育的隐性课程

第三节中美大学价值观教育的方法

第四节中美大学价值观教育途径与方法的差异性与原因分析

第六章中美大学价值观教育的评价及启示

第一节对美国大学价值观教育的批判与借鉴

第二节中国大学价值观教育的成效及新挑战

第三节中国大学价值观教育的理性思考与实践优化

第七章结论与展望

第一节结论

第二节创新点

第三节展望参考文献后记