全书共分12章。第一章，通过阐述广东思想政治教育改革情况，分析技工院校思想政治教育改革的时代背景；从技工院校思想政治教育的现存问题，思政课程到课程思政的改革探索等方面分析新时代思想政治教育改革方向，进而分析技工院校大思政育人体系构建的价值定位。第二章，从哲学、心理学和社会学三个维度分析技工院校思政教育改革的理论基础，以广州市工贸技师学院为例，重点分析大思政育人体系的内涵与构成、机制与运行、任务及分工，全面阐述技工院校大思政育人体系的构建路径。第三章，基于大思政育人体系中思想政治理论课的核心地位，重点分析技工院校思想政治理论课程改革的实践探索，阐述其建设方案及推进思政课教学改革创新，打造精品思政课程的教学案例。第四至六章，重点分析大思政育人体系中的第二板块“课程思政”，从建设方案、融合方案、特色课程、教学模式、教学案例等方面分析人文素质课程、通用职业素质课程思政融合的实践探索，从设计思路、模型构建、三层实践、改革反思等方面深入分析阐述“工—学—育”一体化课程思政融合模式的创建与探索。第七至十二章，重点分析大思政育人体系中的第三板块“综合育人”，呈现了管理育人、实践育人、文化育人、网络育人、心理育人、环境育人的建设方案，并总结归纳了系列典型案例，列举了大量翔实的活动纪实、案例纪实进行具体阐述。此外，为了使书稿更具参考价值，编者将学院大思政育人体系的具体建设方案、师德考核方法、思想政治理论课调研分析报告放置到附录中，并同步分享了学院教师获得全国技工院校教师职业能力大赛一等奖的两份完整的教学设计案例，以便读者对工学一体化课程（简称“一体化课程”）教学中如何进行课程思政融合有更具体的借鉴。
展开
