本书通过对在线开放课程、传统线下课程和混合式课程发展历史的回顾，全面分析三种主流教学模式在实践应用中存在的问题及挑战，紧扣智慧化、数字化教育发展的大环境，以本校吉林省金课“管理信息系统”的课程改革实践为基础，结合近年来实施混合式课程改革的实际情况和数据，以有效提升学生学习效果为主线，深入研究课程建设中的关键因素，探究提升课程质量的有效途径和新方法，探寻混合式教学模式有效运作机制。丰富在线学习理论，提出混合式课程建设创新模式，实现以教为主向以学为主，以课堂为主向课内外结合转变，全面推进信息技术与课程体系重构的深度融合。

第一章 绪论
第二章 在线教学模式研究
2.1 在线教育教学模式概述
2.1.1 远程教育
2.1.2 在线开放课程
2.1.3 在线教育平台
2.2 在线教育研究现状
2.2.1 在线教育研究情况总览
2.2.2 在线教育思想政治研究
2.2.3 在线教育教学模式设计
2.2.4 在线教育混合式教学研究
2.3 在线教学应用现状
2.4 在线教学应用困境
第三章 线上线下混合式教学模式研究
3.1 混合式教学模式概述
3.2 混合式教学模式研究现状
3.2.1 混合式教学模式研究总体情况
3.2.2 将翻转课堂融入混合式教学中
3.2.3 混合式教学自主学习研究
3.2.4 混合式教学实证研究
3.3 混合式教学模式应用现状
3.4 混合式教学模式面临的问题和解决对策
第四章 智慧课堂背景下的混合式教学模式改革策略
4.1 智慧课堂
4.1.1 智慧课堂功能
4.1.2 智慧课堂特征
4.1.3 智慧课堂的优缺点
4.1.4 传统课堂教学与智慧课堂教学的区别
4.1.5 智慧课堂应用
4.2 智慧学习环境
4.3 教学方法
4.3.1 课前预习效果实时反馈
4.3.2 课中学习师生持续沟通
4.3.3 课后个性化辅导
4.4 智慧教学评价
4.5 混合式教学模式改革方案
4.5.1 混合式教学模式改革思路
4.5.2 混合式教学模式改革举措
第五章 混合式教学模式改革方案设计
5.1 课程建设概述
5.2 课程建设内容
5.3 具体呈现形式
5.4 教学改革研究方式
5.5 课程建设推进方案
5.6 课程建设创新之处
5.7 课程改革预期成效
第六章 混合式教学实践
6.1 课程改革内容
6.1.1 混合式课程设计
6.1.2 课程教学方法
6.2 课程实践效果
6.2.1 线上学习情况
6.2.2 学生调研成果
6.2.3 学生报告成果要求
6.2.4 学生报告成果范例
第七章 以学生为中心的课程调研
7.1 课程评分调查
7.2 课程教学质量评价调查
第八章 总结
参考文献