第一章 大学的功能与管理
一、人才培养是大学的根本职能
二、大学管理体制改革之我见
（一）关于大学管理的领导者
（二）关于大学管理岗位职业化
（三）关于大学管理的行政化
（四）关于大学管理结构的扁平化
三、大学校长的六大职责
四、大学的教学与科研关系的处理
（一）教学与科研的关系
（二）正确处理教学与科研的关系
第二章 大学教师队伍建设
一、立足点：强化教师天职意识
二、首要点：加强师德师风建设
（一）加强师德师风建设的重要性
（二）大学师德师风的现状
（三）加强师德师风建设迫在眉睫
三、突破点：建好教研室主任队伍
（一）教研室主任的职责
（二）教研室主任应有的素质
（三）教研室主任队伍的建设
四、着力点：提升教师执教能力
五、切入点：按“三支创新团队”思路建队伍
（一）基本思想
（二）基本做法
（三）主要成效
（四）重要启示
六、支撑点：政府推动实现教师培训常态化
第三章 大学教学方法研究与创新
一、重视开展教学方法研究
（一）教学方法研究的必要性与关注点
（二）研究要以先进教育思想理念为指导
（三）研究成效的集中体现
二、教学方法手段的正确采用
（一）建构主义理论下的教学方法恰当选用
（二）信息化条件下的教学手段合理运用
三、创新教学方法的一种好模式——研讨式教学
（一）研讨式教学的内涵特征
（二）研讨式教学对教师的特殊要求
四、实施研讨式教学的五大环节
（一）课前准备创设问题
（二）自主学习独立探究
（三）小组交流协作学习
（四）大班研讨方案实现
（五）总结讲评效果评价
五、研讨式教学的实践反思
第四章 学生刨新实践能力培养
一、强化创新实践能力培养意识
（一）认清重要性
（二）明确指导思想
二、建立创新实践能力培养体系
（一）实践教学内容体系创新
（二）实践教学方式方法创新
（三）实践教学运行机制创新
三、打造创新实践能力培养平台
（一）建好校内实验室
（二）建好实习（实训）基地
（三）建好创新实践基地
四、推进创新实践教学改革
（一）实践教学存在的主要问题
（二）创新实践教学改革的方向
（三）将“新工科”思维落到实处
第五章 优质精品课程与教材的刨建
一、课程与教材建设在学校建设中的地位
（一）课程建设是学校建设的主题
（二）教材建设是课程建设的龙头
二、关于优质精品课程的创建
（一）何谓优质精品课程
（二）如何创建优质精品课程
三、关于优质精品教材的创造
（一）何谓优质精品教材
（二）教师如何创作优质精品教材
（三）大学如何创建优质精品教材体系
四、优质精品课程与教材建设典型案例
（一）课程建设案例：计算机硬件技术与控制系列课程
（二）教材建设案例：电子信息基础硬件类教材
五、教材市场乱象引发的教材建设新随想
（一）教材市场乱象
（二）乱象引发的教材建设新随想
第六章 学科专业建设和研究生培养
一、学科专业建设及其在学校建设中的地位
（一）学科与专业的关系
（二）学科建设和专业建设的内涵
（三）学科专业建设的目标任务
（四）学科专业建设的指导思想
（五）学科专业建设在大学建设中的地位
二、控制科学与工程学科专业的建设
（一）控制学科的建设
（二）自动化专业的建设
三、“哈军工一国防科大”的学科专业建设及启示
（一）“哈军工”的学科专业建设概况
（二）国防科大的学科专业建设概况
（三）“哈军工一国防科大”学科专业建设的启示
四、研究生培养
（一）研究生与本科生培养的区别
（二）研究生教育的本质属性
（三）研究生学位论文的选题与指导
（四）目前研究生教育存在的主要问题与对策
第七章 教学成果的培育
一、教学成果的内涵与特性
（一）教学成果的内涵
（二）教学成果的特性
二、教师如何培育教学成果
三、院校如何培育教学成果
（一）更新端正办学思想理念
（二）建设“两高”教师队伍
（三）建立科学用人投资机制
（四）建立公正评价激励机制
四、正确认识对待教学成果奖
第八章 高等教育时下热点难点之思考
一、关于“钱学森之问”的思考
（一）“钱学森之问”石破天惊、切中时弊
（二）如何破解“钱学森之问”
（三）破解“钱学森之问”的延伸思考
二、关于应试教育与素质教育关系的思考
（一）应试教育与素质教育的特点
（二）正确处理应试教育与素质教育的关系
（三）积极推进“高考”和大学招生制度的改革
三、关于智能化社会对高等教育影响的思考
（一）人类正在快速步入智能化社
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