案例课程：材料导论(双语)
中外融合铸中国智材工匠之心
案例课程：互换性与测量技术
以课程塑造精益求精、一丝不苟的工匠品格
案例课程：误差理论与数据处理
让“中国精度”在误差理论与数据处理课程中更加鲜明
案例课程：工程管理概论
工程管理教育的有责、担责与尽责
案例课程：工程力学认识实习
大工程理念引导下培养专业自信
案例课程：施工规划与管理
一个优秀项目经理的成长历程
案例课程：房地产开发与经营
坚守法律信仰，守护职业良知
案例课程：电路原理
电路原理与课程思政的叠加
案例课程：程序设计基础／面向对象程序设计
在程序设计课程中培养工匠精神
案例课程：入侵防御技术及应用
胸怀国家，敬畏技术——信安人的责任、使命与担当
案例课程：需求工程——软件建模与分析
寓思政教育于CBL的软件专业课程教学
案例课程：操作系统
拥抱国产安全操作系统
案例课程：计算机网络
课程思政在“计算机网络”专业课程教学中的应用
案例课程：移动互联网开发
移动互联网技术开发正能量
案例课程：流体力学
重大工程与生活实践相结合的流体力学线上课程思政教学
案例课程：能源与动力工程测试技术
课程思政点燃能动专业激情
案例课程：流体力学
“诗画”流体力学
案例课程：农业装备智能化技术
农业装备智能化给农业现代化插上科技的翅膀
案例课程：道路交通安全工程
“人-车-路”系统中的课程育人教学改革案例
案例课程：环境微生物学
见微知著，溶盐于汤——基于混合式教学的课程思政探索与实践
案例课程：安全人机工程学
让“航天精神”融入课堂
案例课程：分析化学
思政元素与课程内容的有机融合与协同育人
案例课程：分析化学
思政元素与专业知识的“化学”融合
案例课程：无机化学A
“碱金属和碱土金属”中的课程育人
案例课程：概率论与数理统计
概率论与数理统计全过程育人教学设计
案例课程：数学教育学
“祖暅原理”教学的课程思政案例设计
案例课程：社会医学
将“以人民健康为中心”的健康管理与治理观融入课堂
案例课程：医疗保险学
医疗保险学的课程思政教学设计
案例课程：卫生经济学
让“健康中国”走进卫生经济的课堂
案例课程：统计预测与决策
“统计预测与决策”的课程育人
案例课程：法律社会学
“行动中的宪法”的课程教学思考与实践
案例课程：中国法律史
继承传统法律智慧，坚定现代法治信仰
案例课程：民事诉讼法
让人民群众在司法实践中感受公平正义
案例课程：药物分析
从药物质量标准到“健康中国”的使命责任
案例课程：药理学
根植中国医药土壤，培育知华、友华留学生
案例课程：临床医学导论
临床医学导论的多维度教学体系构建
案例课程：消化系统
让红旗渠精神在医学领域传承
案例课程：药理学
让抗击新冠疫情的中国方案走进药理学课程
案例课程：人体机能学
“血型与输血”中的课程育人
案例课程：护理学导论
认识护理，学会担当
案例课程：病理学
致青春，不负韶华——病理学绪论课程思政教学设计
案例课程：实验诊断学
如盐入味，润物无声
案例课程：呼吸系统
疾病无情，有爱无恙，时刻与人民共呼吸
案例课程：论辩分析与评价
服务学校“四新”建设，助力国际化人才培养
案例课程：大学英语(学术读写、学术听说)
现实问题引导课堂互动，批判性讨论默化思政教育
案例课程：大学英语(Ⅲ)
以“成功之路”弘扬社会主义核心价值观
案例课程：大学英语(Ⅱ)
打造培养“中国声音传播者”的大学英语课堂
案例课程：英语听力(Ⅱ)
英语听力训练中的课程思政
案例课程：跨文化交际
在跨文化交际中弘扬优秀文化，树立文化自信
案例课程：文化创意产品设计
文创设计与课程育人的协同共进
案例课程：环境小品设计
在环境小品设计中延续文脉
案例课程：二维动画后期合成与特效
动画课程中的协同育人
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