王战军， 1956年生，教育部学位中心、评估中心原副主任；现任北京理工大学研究生教育研究中心主任，教授，博士生导师；清华大学教授，博士生导师；国家自然科学基金重点项目首席专家。
30多年来，一直从事高等教育与研究生教育的管理、教学、科研与评估研究工作；主要研究方向为高等教育管理与评估、教育发展战略、管理信息系统等；曾策划、研制并组织开展多项全国学位与研究生教育评估项目；组织参与多项全国高等教育评估项目；主持完成或在研国家自然科学基金、国家社会科学基金、国务院学位委员会办公室委托课题等 20余项；发表学术论文 160多篇，其中多篇被《新华文摘》、中国人民大学复印报刊资料库全文转载；出版著作多部，代表作有《高等教育监测评估理论与方法》《中国研究生教育 70年》《研究生教育概论》《学位与研究生教育评估理论与方法》 The Construction and Development of Research Universities in China等。目前承担的主要课题有国家自然科学基金重点项目：“互联网 +”时代研究生教育管理变革与创新研究等。
主要社会兼职有：中国学位与研究生教育学会副会长、《研究生教育研究》杂志编委会副主任委员等。

《中国研究生教育质量报告2021》是具有研究性质的、聚焦研究生教育质量的年度报告。报告坚持以“年度”和“质量”为核心主题词，从多角度、多层面反映2020年度中国研究生教育质量。 本报告对2020年中国研究生教育质量进行了多视角描述，从总体上对2020年中国研究生教育质量发展情况进行了综述；呈现并分析了研究生教育发展的相关数据。遴选出2020年度中国研究生教育质量十大事件，评选浙江大学为质量单位、天津中医药大学校长张伯礼院士为2020年度质量人物。在省级研究生质量排名中，通过量化的统计分析得出，广东省的生均支出达13.64万元，位居全国第一；生均高等教育R&D经费内部支出增幅较大的有宁夏回族自治区（47.10%）和江西省（32.07%）。全国110个研究生培养单位的115476份有效问卷满意度统计分析结果表明，在校研究生的总体满意度为78.9%，比2020年的总体满意度减少了3.8百分点。总结了国际媒体对中国研究生教育发展的评价，一方面是对中国高校在应对新冠肺炎疫情的突发状况时所采取的一系列应对措施及防疫举措做了报道；另一方面是针对我国扩大研究生规模进行了报道。编录了2020年中国研究生教育要事志，以及年度学位与研究生教育质量有关的文件。 本报告内容翔实，全面、客观、多角度反映了2020年度中国研究生教育质量概况，为全面提高中国研究生教育质量提供了宝贵资料和决策依据，为社会各界客观了解中国研究生教育质量提供了第三方视角，为各个研究生培养单位持续提高培养质量提供有益参考，为国际同行了解中国研究生教育提供了丰富资料，既是公众了解中国研究生教育质量状况的重要来源，也是从事研究生教育研究学者的重要参考资料。

前言
第一章　中国学位与研究生教育迈入高质量发展阶段
一、全面落实研究生教育会议精神，推进新时代学位与研究生教育高质量发展
（一）首次召开全国研究生教育会议，具有划时代的里程碑意义
（二）贯彻落实全国研究生教育会议精神，部署新时代研究生教育改革发展
（三）立足新时代适应新要求，推进学位与研究生教育改革发展
二、积极应对新冠肺炎疫情，研究生教育各项事业稳中有进
（一）在校研究生规模首次超过 300万人，研究生就业率基本保持稳定
（二）“双一流”建设取得阶段性成效，研究生总体满意度呈上升趋势
（三）导师和研究生勇于担当时代使命，为党和国家事业发展作出新贡献
三、研究生教育质量保障体系运行有效，研究生教育快速发展
（一）研究与试验发展经费首次突破 2万亿元，研究生资助体系更加完善
（二）站上“云”端，保障研究生培养质量
（三）开展各项评估工作，保障和提升研究生教育质量
四、国际研究生教育交流与合作受到疫情影响
（一）美国国际学生总数再现负增长
（二）中国仍然是美国国际学生Z大生源国
（三）疫情对研究生就读专业及就业等造成影响
第二章　 数析研究生教育质量
一、研究生教育发展基本概况
（一）研究生培养单位数量基本稳定
（二）在校研究生规模首次超过 300万人
（三）研究生招生规模超过 110万人
（四）毕业研究生人数超过 72万人
（五）研究生指导教师数量超过 50万名
（六）国家财政性教育经费年度增长幅度为 8.25%，普通高校生均一般公共预算教育事业费支出超过 2.2万元
（七） R&D经费首次突破 2万亿元，基础研究经费占比首次达到 6.0%
二、2020年研究生教育质量分析
（一）研究生招生规模增加 19万人
（二）研究生就业状况较为稳定
（三）研究生科技创新活跃度较高
（四）研究生导师队伍规模达到 50万人
（五）专业学位研究生教育快速发展
三、研究生教育质量问题与建议
（一）学科专业体系建设需要更加灵活的机制
（二）博士研究生教育质量要进一步提升
（三）学位授予单位内部质量保障体系建设需加强
第三章　十大质量事件、质量单位和质量人物
一、2020年度研究生教育质量事件
（一）习近平总书记对研究生教育工作作出重要指示
（二）国家首次召开全国研究生教育会议
（三）（三）《关于加快新时代研究生教育改革发展的意见》颁布
（四）国家发布《专业学位研究生教育发展方案（ 2020—2025）》
（五）国家新设学位授予和人才培养第 14个学科门类
（六）全国研究生开展线上复试考试入学
（七）全国高校医学研究生积极参与疫情防控
（八）江苏省实施研究生教育质量提升八大计划
（九）严格规范质量管理，确保中国学位的品牌
（十）学位论文作假行为作为信用记录纳入全国信用信息共享平台
二、质量单位——浙江大学
（一）单位简介
（二）研究生教育规模和结构
（三）研究生培养经验
三、质量人物——天津中医药大学校长张伯礼院士
（一）人物简介
（二）学术成就
（三）研究生培养经验
第四章　 省域研究生教育质量评价
一、评价的指标体系、数据来源及分析方法
（一） 2020年指标体系的内容
（二）数据来源
（三）数据处理方法
二、省域研究生教育质量排名
（一）条件支撑度排名
（二）社会贡献度排名
（三）发展匹配度排名
三、省域研究生教育质量的年度变化
（一）分省份生均高等教育 R&D经费内部支出变化
（二）省域自然科学 R&D收入经费的年度变化
（三）省域人文社会科学 R&D经费的年度变化
（四）分省份研究生生师比变化
（五）省域 R&D人员中具有研究生学历人数的年度变化
（六）省域就业人口中具有研究生学历人口比例的年度变化
四、结论
第五章　 研究生满意度调查
一、调查目的与方法
（一）调查目的
（二）调查方法
二、调查样本的基本情况
三、满意度调查结果
（一）研究生总体满意度
（二）课程教学满意度
（三）科研训练满意度
（四）指导教师满意度
（五）管理与服务满意度
（六）专业学位研究生满意度
四、调查结论
（一）研究生总体满意度呈上升趋势
（二）研究生群体的满意度呈均衡化趋势
（三）专业学位研究生满意度连续 8年高于学术学位研究生
（四）研究生对指导教师的满意度持续处于较高水平
（五）研究生对课程教学、科研训练、管理与服务的部分方面满意度较低
第六章　普通高校高水平研究生院100强（2021）
一、高水平研究生院评选目的
（一）评选背景
（二）高水平研究生院内涵
二、高水平研究生院评选指标体系
（一）评选指标
（二）指标设计原则
三、高水平研究生院评价办法
（一）数据来源
（二）数据处理方法
（三）评价结果呈现方式
四、普通高校高水平研究生院百强
五、评价结果说明
第七章　研究生教育国际述评
一、国际媒体评价
（一）疫情期间中国高校高效防疫
（二）中国研究生规模扩张
二、来华留学与海外留学概况
（一）严格把关，提升研究生教育质量
（二）建设高水平大学公派研究生项目，优化留学归国服务
三、国际研究生教育发展动态
（一）英国：研究生科研体验满意度较高
（二）丹麦：博士学位授予规模扩大影响薪酬与就业选择
（三）瑞典：启动针对可持续发展目标的研究生学位项目
（四）加拿大：留学生硕士新生规模扩大
四、新冠肺炎疫情对国际研究生教育的影响
（一）美国：国际新生入学率锐减，理工科科研受阻严重
（二）英国：疫情推动学术方向就业选择
（三）澳大利亚：研究生毕业求职时间增长

附录　
附录一　中国学位与研究生教育质量要事志（2020年）
附录二　学位与研究生教育质量重要文件清单（2020年）
主要参考文献
后记