本书以《高等学校课程思政建设指导纲要》和《关于加强医教协同实施卓越医生教育培养计划2.0的意见》对医学人才的培养要求为指导，立足于临床医学专业课程思政的要求和需求，着眼于临床医学专业学生理想信念的塑造和职业素养、职业能力的培养，结合临床医学的特点和相关课程的知识点，对临床医学专业课程蕴含的政治认同、家国情怀、文化自信、医学人文素养、敬业精神、高阶思维能力、科学精神和国际视野等思政元素进行挖掘、分析和整理，为临床医学专业开展课程思政教学提供参考。
本书共有55个案例，分为医学史（15个）、医学人物（24个）、临床诊疗（8个）和医患关系（8个）四个大类。另有“大体老师”的案例放在开篇。医学史部分主要突出政治认同、家国情怀、文化自信、科学精神和医学伦理；医学人物部分主要反映家国情怀、敬业精神、科学精神和批判性思维；临床诊疗部分包括6个正确诊断的案例，以及2个误诊、漏诊的案例，主要凸显临床思维，特别是辩证思维能力和批判性思维能力的重要性；医患关系部分主要突出医学人文素养，包括职业责任、医学伦理、人文关怀、法治意识、沟通能力以及医学叙述能力等。“国际视野”的思政元素视具体素材而定，主要体现在医学史和医学人物类案例中。“大体老师”是捐献给医学教学和科学研究的遗体标本，不属于以上几类中的任何一类，但特别纯粹地体现了大爱无私的精神，是关于无私奉献精神和生命观教育的绝佳素材，也是临床医学生首先接受的关于专业和人文教育的主题，因此放在开篇，以示对遗体捐献者的崇高敬意。
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