詹全友，1963年生，四川内江人，中南民族大学马克思主义学院三级教授、博士生导师。主要研究思政课程、民族团结进步教育等。主持国家社科基金重点项目一项，主持完成省部级项目七个。独撰或参与写作出版著作二十余部，发表论文五十余篇。作为第二作者参与完成首届国家哲学社会科学成果文库一部，研究成果获省部级一（序二）、二（序二）、三等奖共三次。

本书主要有三大显著特点：一是首次从思政课公选课的角度，对思政课公选课课堂教学模式尤其是对“三分课堂”进行了全面研究。二是既有理论提升，又有案例分析；既有历时性梳理，义有共时性呈现，较好地处理了理论与实践、纵向与横向的关系。三是使用的资料较新，有最终定稿前几天的资料，使问题与对策体现出及时性、有效性。

第一章 思政课公选课“三分课堂”建构与实践的理论依据
一、办好思政课的目的与任务
二、坚持“八个相统一”
三、思政课办得越来越好的条件
第二章 思政课公选课“三分课堂”建构与实践的政策依据
一、新时代思政课建设的任务与原则
二、加强思政课教师队伍建设
三、大力鼓励高校开设思政课选修课
四、大力推进思政课教学方法研究与改革
五、建立健全高校思政课教育教学测评体系
六、切实加强和改进巾国共产党对思政课建设的领导
第三章 思政课公选课“三分课堂”建构的实践依据(上)
一、对分课堂的理论基础
二、对分课堂提出与完善过程
三、对分课堂的基本内容
四、对分课堂的优点与不足
第四章 思政课公选课“三分课堂”建构的实践依据(中)
一、上海大学“大国方略”系列思政课公选课课堂教学的举措
二、上海市高校“巾国系列”思政课公选课课堂教学的举措
三、上海市高校思政课公选课课堂教学的成效
第五章 思政课公选课“三分课堂”建构的实践依据(下)
一、吉林省高校“学习筑梦”思政课选修课的必选课
二、华巾科技大学的“深度中国”思政课公选课
三、其他三所高校的做法
第六章 思政课公选课“三分课堂”建构与实践“谁来做”的问题
一、学校层面的大力支持是支点
二、大力打造高质量教学团队是核心
三、充分调动思政课每位教师的积极性是基础
第七章 思政课公选课“三分课堂”建构与实践“做什么”的问题
一、教学模式概述
二、三分课堂的基本内容
三、师生在三分课堂中的角色
第八章 思政课公选课“三分课堂”建构与实践“怎么做”的问题
一、严格管理课堂
二、讲授环节的做法
三、影视片选取缘由
四、讨论环节的实施
五、课堂内外的实践
第九章 思政课公选课“三分课堂”建构与实践“做得怎样”的问题
一、思政课公选课课堂教学评价存在的不足
二、思政课公选课课堂教学评价的原则
三、思政课公选课课堂教学评价体系的构成
四、“抗日战争专题讲座”的教学效果
后记