本书从高校教师教学改革的重要性、必要性出发，过渡到高校教师教学改革的最大阻力——教师的教学改革惰性，如何消解惰性、对教师惰性进行干预成为重要课题，为此，本书提出促进教师的专业发展是克服惰性的有效干预机制。本书绪论对选题缘由和选题意义进行了阐释；第一章阐述了高校教师教学改革的演进史及其内涵和目的，提出新时代高质量教育迫切需要高校教师进行教学改革；第二章对高校教师教学改革现状进行研究．由一所地方院校的教学改革引入，分析了目前高校教师教学改革的现状，并对我国高校教师教学改革中取得的成就和面临的挑战进行了解读；第三章研究了影响高校教师教学改革的惰性问题，从惰性的内涵、高校教师惰性的主要表现以及高校教师教学改革中教师惰性的成因和特征等三个方面对教学改革视域下的教师惰性进行了详细分析和解读，并给出了高校教师教学改革惰性结构模型；第四章对当前高校教师教学改革惰性现状进行问卷调查研究，分析了高校教师教学改革惰性成因，进一步修正高校教师教学改革惰性结构模型：第五章提出高校教师的发展是高校教师教学改革惰性干预的有效机制，先阐述了教师发展相关理论，又从三个方面阐释了高校教师发展对教师教学改革的影响，之后进一步阐明促进教师专业发展、提高教学认知是降低教师教学改革惰性的有效机制；第六章对教师能力的构成和影响因素进行了详细阐释，提出促进教师发展的核心是提高高校教师的专业能力；第七章从高校教师教学理念改革与创新、高校教师教学管理与服务改革与创新、高校教师教学方法改革与创新等三个方面对应对高质量教育要求的高校教师教学改革与创新协同机制研究进行了详细阐释；最后，第八章对全书内容进行了总结。
本书语言平实、质朴，观点清晰明了，注重理论与实践相结合。本书适用于高等师范院校教师和学生，以及对高校教师教育改革感兴趣的读者。
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