本书首先结合专业社会学在专业、专业化等方面的相关研究成果，揭示专业教育的基本内涵和特征，明确专业教育是一种建立在深厚基础知识和专业精神之上的职业型教育。接着以知识发展和社会职业需要为线索，梳理出专业教育在初始的师徒制教育阶段、中世纪大学和近现代大学中的历史发展和演进的过程，总结出专业教育发展演变的规律和不同教育模式的特点，还进一步指出在当前知识经济发展、知识生产方式变革和经济全球化挑战背景下，西方国家专业教育发展所呈现出的新趋势。就国内而言，我国高校开展的专业教育是从清朝末年的有识之士在我国高等教育自身发展的基础上向西方国家学习开始的，从起始阶段就背负着救亡图存的重要历史使命，并与国家的命运紧密结合在一起。当前，受我国以科研为中心的评价导向、实体化的教学组织形式等因素的影响，我国高校的学术性教育目标超越了专业教育的职业性目的，这使我国高等教育与经济社会的发展需要“不完全符合”。为满足知识生产方式转变和经济转型升级对大量不同类型高素质专业人才的需要，本书最后结合国外专业教育发展的规律和新趋势，从教育理念、管理体制机制和教学组织形式等不同角度提出我国高等教育改革的可行性建议。

自序
第一章 绪论
一、背景
二、问题聚焦
三、意义阐释
四、专业教育及相关概念的分析与评价
五、整体思路与方法选择
第二章 专业教育的基本内涵和特征
一、专业特征的识别及其启示
二、对专业教育基本内涵和主要特征的认识
三、相关概念辨析
第三章 国外专业教育的演变历程
一、经验知识主导下的师徒模式
二、知识发现与传统大学中专业教育的兴起与衰落
三、科学发展与专业教育多样化的形成
四、市场导向下专业教育的发展与隐忧
五、不同专业教育模式的形成与专业教育发展规律的呈现
第四章 近代以来我国专业教育的历史演进
一、清朝末年以专门人才培养为主的教育理念与实践
二、民国初期职业性专业教育从高等教育边缘到中心的演变
三、国民政府时期高等教育的实用化倾向与通才教育理念的兴起
四、1949年以来专业教育从“职业”到“学术”的演变
第五章 当前我国专业教育存在的问题及其原因
一、我国专业教育存在的主要问题
二、影响我国专业教育发展的主要因素
第六章 国际专业教育发展的新趋势
一、国际专业教育发展的时代背景
二、国际专业教育发展的六大趋势
第七章 我国专业教育超越现实困境的路径选择
一、重塑专业教育理念，提升专业教育的价值性追求
二、深化高等教育管理体制机制改革，为专业教育发展提供制度保障
三、以组织形式和人才培养模式改革为重点，增强专业教育的灵活性与适用性
第八章 结论
一、结论回顾
二、整体评价
三、未来议程
主要参考文献
后记