二 以主体参与深化价值观认同
首先，以红色家风调动主体参与的能动性。红色家风从家庭生活出发，实际上是关注人作为价值观培育主体的在场性。实践是沟通物质世界与精神世界的桥梁，也是全面把握人与自然、人与社会、自我与他人关系的重要途径。红色家风基于日常生活涵养价值观，包含着对人生意义、人类命运的思考，体现了马克思主义关注人、发展人、解放人的人文情怀。红色家风发扬主体参与能动性的价值意蕴在于，引导大学生体验生命之价值，拓展生活之意义。个性化的价值观实践养成路径要求以人为本，能够针对大学生个体的具体情况，遵循大学生主体的内在需求。红色家风涵养当代大学生价值观，要以大学生为主体，考量其个体素质情况、性格特征、心理气质等个性化因素。主体之间存在差异性，这成为教育实践过程中考量的主要因素。红色家风涵养当代大学生价值观只有从大学生的主体需求出发，才能收到实效。针对红色家风涵养大学生价值观的认同环节，要充分考虑高校复杂的多元文化涵养环境，反映多种文化冲突下大学生的理想信念教育和主体诉求；要以社会主义核心价值观为主导，借助红色家风载体充分发挥主流文化对大学生价值观培育的正面影响。
其次，以红色家风唤醒主体情感体验，情感唤醒属于涵养价值观“情”的环节，包括主观体验、生理唤醒等。在“情”的阶段，情感同个体生活的体验是密切相关的，情感接纳则是形成价值观认同的关键环节。借助红色家风独特的价值观养成实践模式，以家风中展现的血缘、亲情等情感因素为纽带，唤起大学生的情感，必然能获得更为稳定的价值观认同效果。情感认同在大学生价值观涵养过程中发挥作用，最显著的表现是给个体思想和行为带来差序效应，所谓“亲师信道”正说明情感认同对价值观认同的形成具有不可忽视的积极意义。红色家风中有很多真切的情感流露，在对家人的严格要求中传达着深沉的关爱，能够发挥增进情感认同的作用。情感认同的差序效应还体现在个体对待和处理矛盾的优先顺序上，对矛盾双方的处理方式，反映了其对待问题和处理问题背后的价值观。在大学生价值观养成和实践过程中，要注重凸显红色家风中的亲情与关怀，以增强大学生的情感认同。此外，红色家风中的价值观培育实践既注重理论灌输，又加强情感关注；既善于抓住主旋律，又能满足个体发展的需求。
最后，以红色家风磨炼个体的意志品格。意志培养属于涵养价值观“意”的环节，是巩固价值观认同的阶段，侧重于培养追求价值观真理的自觉感情，培养符合社会发展的意志品格，并促使个体价值观努力朝着践行的方向外化。意志的磨炼对确保大学生形成健康的价值观起到重要的促进作用。青年成长过程中物质条件富足和父母对子女过度的保护都导致对挫折教育的忽视，“温室花朵”式的成长经历难以磨炼大学生的意志。个体进入社会生活后难免会遭遇各种各样的挫折，意志的磨炼就显得尤为重要，坚强的意志能够使人们在面临学习困难、生活困境、工作压力时，保持一种始终不放弃、不被困难打倒的勇气和毅力。塑造科学、合理、完整的符合社会主流期待的价值观，离不开对意志的磨炼。重视日常生活在价值观认同中潜移默化的重要作用，尤其要重视日常生活对青年大学生意志品质的磨炼。忽视日常生活领域对大学生意志的培养，势必造成主流价值观认同作用的弱化，甚至流于表面形式，更无法内化为大学生稳固的价值观念。革命前辈在红色家风建设中注重对意志品质的持续磨炼，在面对革命斗争和建设时期的种种困难时，教导亲人迎难而上，秉持艰苦奋斗精神和乐观的革命主义精神，这些都能转化成磨炼意志的优质资源。红色家风在大学生价值观认同方面最突出的优势在于，其以现实的人为落脚点，以个体的需求为出发点，契合了时代新人价值观培育的意涵。红色家风强调主体意识的发挥，能够深化并巩固价值观认同。红色家风体现出的对个体意志品质磨炼的内容，有助于大学生正确处理价值观认同过程中理想与现实、一般与个别、他律与自律的辩证关系。
三 以知行合一促进价值观践行
首先，建设红色家风文化实践基地，开展红色家风研学实践活动。结合地域化的红色文化资源，发掘革命前辈故居等红色家风遗迹资源，建设红色家风实践教育基地。实践或践行属于涵养价值观“行”的环节，是价值观形成后的外显行为。要通过红色家风文化实践基地开展丰富的研学实践活动，让大学生在实践体验中感悟红色家风文化。未能结合实践的单纯理论指导容易导致理论和实践不一致，引发大学生价值观认知和认同的混乱。红色家风研学活动是在实践中探寻红色家风文化，通过实践实现价值观由认知到认同并运用于实践的培育形式。这种知行合一的价值观培育方式有利于当前大学生将所学理论运用于实践中。作为一种言传身教相统一的育人实践，红色家风本身就蕴含着丰富的实践育人思想。革命前辈肯定实践锻炼对个体成长和价值观形成的重要性，他们教导亲人在生活中加强劳动实践，在工作中重视基层锻炼，在学习中崇尚知行合一。在传承红色家风过程中要引导当代大学生投身实践之中，不畏困难，敢于迎接挑战，通过实践中意志的磨炼实现内心的强大。大学生通过参与红色家风文化实践调研，进行理论与现实的互动，并不断调整完善已形成的价值体系，可激发内心的情感体验、生活体悟、自律意识等。
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