洪萍，女，江西鄱阳人，南昌大学经济法硕士，江西师范大学政法学院副教授、硕士研究生导师，兼任江西省南昌市青山湖区人民法院人民陪审员，曾经担任江西省南昌市仲裁委仲裁员；江西师范大学“百优”教师；在《求索》、《江西社会科学》、《求实》等刊物发表学术论文30多篇；主持1项教育部课题，主持并完成多项省级课题，参与国家社科基金课题1项，单独编著教材一部、参与编写教材1部。

        颜三忠，男，江西师范大学政法学院副院长、教授，全国法律硕士专业学位优秀教师，全国明德教师奖获得者、中央政法委双千计划入选专家、江西省高校中青年骨干教师，江西师范大学教学名师，江西师范大学十佳教师。主要社会兼职：江西省人大常委会立法咨询专家、江西省人民政府立法咨询专家、江西省人民检察院专家咨询委员，江西省法学会理事、江西省刑法学会副会长、2016年度江西十大法治人物。出版《法律与生活》、《教育法学》、《商业欺诈法律纠纷》等著作4部、发表学术论文50多篇，主持国级及省部级科研项目10多项，关于“过度问责”的内参被中央领导批示肯定，《江西省重要立法事项引入第三方评估机制研究》研究报告被省委采纳、互联网医疗法律规制研究报告》获省人民政府领导批示肯定，《吹响迈向新时代全面依法治国实践的时代号角---党的十九大法治精神解读》登录学习强国（江西）。

第一章法治与法治思维

一、法律

二、法治

三、法治思维

第二章规则与规则思维

一、规则与规则思维的内涵

二、规则思维的基本要求

第三章宪法法律至上与宪法法律至上思维

一、宪法法律至上思维的内涵

二、宪法法律至上思维的基本要求

第四章权力制约与权力制约思维

一、权力与权力制约思维的内涵

二、权力制约思维的基本要求

第五章公平正义与公平正义思维

一、公平正义与公平正义思维的内涵

二、公平正义思维的基本要求

第六章权利保障与权利保障思维

一、权利与权利保障思维的内涵

二、权利保障思维的基本要求

第七章正当程序与正当程序思维

一、正当程序与正当程序思维的内涵

二、正当程序思维的具体要求

第八章国际法治与国际法治思维

一、国际法

二、国际法治

三、国际法治思维

第九章大学生法治思维的培养与践行

一、学法是培养大学生法治思维的前提与基础

二、积极参与法律实践是强化大学生法治思维的重要途径

三、守法是培养大学生法治思维的根本要求

四、依法维权是培养大学生法治思维的主要目的

五、树立法律信仰、维护法律尊严是培养大学生法治思维的

真正目标

参考文献