第一章 课程思政问题交流
一、课程思政“是什么”的问题
二、课程思政“为什么”的问题
三、课程思政“怎么做”的问题
第二章 课程思政工作指引
一、文件摘要
二、学术思考
三、核心内容
四、案例示范
五、行动理念
六、建设模式
七、工作框架
八、工作方法
九、关键领域
十、工作误区
十一、实施方案
十二、大事做细
第三章 课程思政教学设计
案例1:“心智与行为模式提升”课程思政教学设计方案
案例2:“开店”课程思政教学设计方案
案例3:广州番禺职业技术学院服务设计课程标准
案例4:课程思政教育教学改革示范课程申报书
第四章 课程思政工具运用
工具一:成果框架
工具二:强有力问题
工具三:黄金圈法则
工具四:刻度尺
工具五:改变方程式
工具六:假如框架
工具七:AMBR焦点管理
工具八:“语言‘负转正’”
工具九:情绪管理ABC
工具十:平衡轮
工具十一:逻辑层次图
工具十二:时间管理矩阵图
工具十三:笛卡尔坐标
工具十四:动力词汇
工具十五:GROW模型
第五章 学生思政辅导案例
案例1:关于世界观——是这个世界太黑暗吗?
案例2:关于世界观——江湖险恶,要处处提防吗?
案例3:关于人生观——灵魂的唤醒
案例4:关于人生观——对生命全然的觉知
案例5:关于价值观——你到底想要什么?
案例6:关于平等——老师和学生干部看不起我们
案例7:关于诚信——诚信有可能吃亏怎么办?
案例8:关于敬业——实习结束我想换工作
案例9:关于友善——如何与不讲卫生的同学相处?
案例10:关于心理——我想让自己的内心更强大
案例11:关于亲情——妈妈偏爱弟妹,对我不公平
案例12:关于焦虑和迷茫——我感到很迷茫,怎么办?
案例13:关于团队合作——我该怎样当好组长?
案例14:关于相处——如何大胆说NO?
案例15:关于压力——小张被提拔后的“要事”是什么?
案例16:关于接纳——我不喜欢我的店长
案例17:关于评价——自我认知与他人评价
案例18:关于选择——是家人不支持吗?
案例19:关于梦想与现实——是放弃还是坚持?
案例20:关于语言管理——“语言‘负转正”
参考文献
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