本书系统介绍和青年教师教学能力提升密切相关的技能，如教学设计原理与方法、高校课堂教学的有效性及其提升、如何准备好一堂课、说课备课的技巧与艺术、大学课堂教学的模式与方法、教学反思的认识与理解、教学研究的理论与方法、信息技术与课堂教学的深度融合等。整套教材的编写，弱化学科意识，强化问题和能力意识，凸显课程与教学，注重实用性，为青年教师尽快掌握教学能力提供参考。本套教材的特点是系统完整，针对性强。面向全省参训青年教师，是良好的学习材料。

第一章 高校青年教师的历史责任与使命担当
一、新时代教师承载着怎样的历史责任与使命
二、教师何以不负新时代的历史重任与使命
三、结语
第二章 “双一流”背景下的教学改革与人才培养
一、“双一流”的特征
二、聚焦“双一流”本科的教学改革
三、基于一流本科的人才培养
第三章 备课、说课、上课
一、备课
二、说课
三、上课
四、结语
第四章 大学课堂教学模式与方法
一、教学模式的内涵
二、教学模式的分类
三、常用的有效课堂教学模式
四、当代国际大学课堂教学的主流教学模式与方法
五、教学方法的基本类型
六、结语
第五章 教学设计与教学目标
一、教学设计的内涵
二、教学设计模式
三、教学设计的主要内容模块
四、教学目标分类理论
五、专业认证背景下的教学目标制定
六、教学目标设计的过程
第六章 大学课堂教学的有效性及其提升技巧
一、大学课堂教学有效性的内涵
二、大学课堂教学有效性的误区
三、大学课堂教学有效性误区的成因分析
四、提高大学课堂教学有效性的策略
第七章 教学反思的认识与运用
一、何为教学反思
二、教学反思的价值
三、教学反思的组成部分
四、教学反思的过程
五、阻碍教师反思的因素
六、培养教学反思的策略
七、培养教学反思的方法
第八章 教学研究：青年教师成长的阶梯
一、教学研究的本质
二、教学研究的意义
三、教学研究应注意的几个问题
第九章 现代教育技术在教学中的应用——从技术和资源的视角
一、教育技术与现代教育技术
二、现代教育技术的相关概念
三、现代教育技术的相关理论
四、教学资源的设计与开发
五、教学过程的技术支持
六、TPACK理论与教师专业发展
七、结语
后记