姬冰澌 1989年生，河南人。教育学博士，北京师范大学教育学部博士后。研究方向是未来学校、学校变革、终身教育。在《教育学术月刊》《教育理论与实践》《教育科学研究》公开发表论文13篇，其中C刊1篇，C扩4篇，北大核心2篇，普刊4篇。

进入人工智能时代，新一代信息技术给社会带来了波澜壮阔的变化，驱动着学校发生根本的变革。作者认为，借助技术变革，未来学校将成为人工智能时代学校变革的应然方向。未来学校是一种在新IT支持下，探索各类环境交汇融合，追求正式教育与非正式学习合而为一，实现人与智能体在教育中交互共生的混合教育机构。被技术赋能的未来学校能够满足人类学而“成人”、学而“亲亲”、学而“合群”、学“与天地参”的需要，具有“成人”价值、“亲亲”价值、“合群”价值、“天地”价值。作者通过学生、教师、家长、社会成员四种视角展现学习空间、学习方式、教育流程在相互联系和相互渗透中生成的未来学校图景，并在复杂性思维观照下，为建构未来学校设计了一个包含建构理念、建构机制、建构策略的整体性方案。

本丛书在整体的人类发展大背景下，围绕未来社会和未来教育的研究主线，从世界趋势到国内视点，紧扣时代脉搏，探索社会改革与教育发展规律，尝试提炼出其中的重要理论思想，旨在为国家开启的第二个百年新征程中的教育现代化提供理论支撑。丛书所提出的“第三次教育革命”的判断和论述，无论在国内外学术界还是教育界都是第一次；对中国第三波改革的系统研究，特别是将其与前两轮改革进行比较，并整体耦合于工业文明发展进程中进行考察，在百年未有之大变局中观察新一轮改革的历史使命和世界意义，也是第一次。这些研究及结论无疑都具有重要的理论价值、政策价值和实践意义，可供所有关心未来中国社会和教育发展改革的各界人士参阅。

目录

1导论时代变迁与未来学校变革

一、研究问题的提出1

二、相关研究的梳理8

三、研究之重要意义32

四、研究方法34

38第一章未来学校：人工智能时代学校变革的应然向度

一、新IT加速智能社会的到来38

二、社会转型升级引发新的教育变革47

三、学校变革的三个时代55

四、未来学校：智能时代学校变革的应然向度71

76第二章人工智能时代未来学校的概念澄明

一、何谓未来76

二、未来学校的含义探析83

三、未来学校的属性辨析95

107第三章人工智能时代未来学校的价值诉求

一、人类的真正需要：价值判断的关键108

二、人工智能时代人类的真正需要111

三、人工智能时代未来学校的价值建构123


143第四章人工智能时代未来学校的图景构造

一、整体取向的未来学校图景构思143

二、学习空间重构147

三、学习方式变革166

四、教育流程再造180

五、未来学校整体图景188


197第五章人工智能时代未来学校的建构之路

一、在复杂性思维视域下探索未来学校的建构之路197

二、基于复杂性思维的未来学校的建构理念205

三、基于复杂性思维的未来学校的建构机制210

四、基于复杂性思维的未来学校的建构策略226



236结语未来，始终在我们身边等待开启甚至创造

240参考文献

246后记