有这样的一位校长，他把学校办成“这样”的学校：一所可以安放宁静书桌，编织金色童年的学校；一所带着儿童弯下腰滴下汗，耕种一亩田的学校；一所领儿童观日月星辰，采摘瓜果桃李的学校；所布置体育家庭作业，践行光盘行动的学校；一所陪着儿童行走世界，去看诗和远方的学校；一所让温度爬满枝头，让故事别上童年衣襟的学校；一所让教育被慈善以怀，让师生被温柔以待的学校；一所令学生在校时深深热爱，离开后依依眷念的学校。这样的学校成了“别人家的学校”，他自己因之成为央视新闻联播的采访人物，获得“明远教育奖”，成为全国未来教育家培养对象。这样的学校如何学习、借鉴？于是他又把30年的教育成长和10多年的校长办学经验变成了文字，变成了经验，变成资源，在省级以上刊物甚至是核心期刊发表。本书将这位校长发表的文章精选出来，从学校管理的逻辑中重新精心归类，结集出版，以期成为校长治学办学校的案头书。

理想国
德育工作路在何方
关于调整农村小学布局的思考
教育，首先要给孩子真实的今天
做有故事的教育办有温度的学校
基于九年一贯制学校中小衔接新常态的思考与实践——以南京市莲花实验学校为例
用最柔软的方式表达教育
给学生一张宁静而温暖的书桌
从“不同”走向“大同”
在不同中看见——英国教育考察行记
办学活力来自不同主体的共同激发和相互联结
校园中的“人、情、味”，让教育湿润起来
做一个有点气象的教师
寻找安全感，是文明进步与人生奋斗的最基础动力
好的教育一尺度+温度
作业问题究竟是什么问题?
做有温度的教育办有故事的学校
行之美：人的胸襟是要看你走过多少路桥
“双减”后，学校如何时空“腾挪”?
玫瑰园
没有一个多余的学生
在城郊接合部办学——莲花三年行与思
原来我们可以这样近——构建“有温度”的家校共同体
让师生在“国旗下”遇见更好的自己
节约，从物质走向品质
用“四件套”助推教师发展的“胜任力”
翻开毕业这本书
校长深阅读“深”几许?
在120天的落叶上写满对学生的盼归思念
暑假“三件套”让假期快乐又充实
以读书形成校风：一所学校的“全员阅读”之路
校长领导力三句口诀：我和你、跟我上、你认为
从“人”出发赋能学校现代化发展
新风窗
“相约8：30”让教育如此美丽
以梦想课程提升办学品质
豁然间，德育成了我们打开办学困境的钥匙
让课堂结出“第四个苹果”
课程基地，为办学推开另外一扇门
用五大理念创生学校德育范式
从“高大上”走向“真善美”——南京市莲花实验学校礼仪教育
“五育”并重发展素质教育
唯有观世界才有世界观
战胜挫折，给学生一双担当的肩膀
用“60秒”记住这个春天
新时代背景下“四园联动”劳动教育课程的探索与实践
舌尖上的教育原来可以这样美
百年建党课上出了活泼的教育味道
一体化、做中学、主任务、活课程——新时代劳动教育课程质量评价的“四把尺子”
太阳岛
校长应有自己的教育表达式
管理才是校长的第一专业
有温度的管理
让中年教师重新看见自我发展的“诗和远方”
教育的味道
改变师生样态的“另一种可能”
梦想的乳名叫“吹牛”，梦想的远方叫“真牛”
提升中层领导力：架起学校管理的“四梁八柱”
校长应该是这样“一个人”
学校“家族画像”和背后那对“隐形翅膀”
做一个情绪劳动者
幼小双向奔赴，衔接“琴瑟和鸣”
有远见的校长致力于三件事：管理现在、善待过去、开创未来
后记：八千里路云和月