岳金辉，山东阳信人，1963年12月生，研究生学历，管理学博士学位，中学高级教师。长期工作在基础教育第一线，担任中学校长二十多年，致力于教育教学、教育管理和教育政策问题研究，先后承担多项全国教育科学规划重点课题，发表学术论文一百余篇，著有《教育公平论纲——基于省域基础教育资源优化配置的视角》等作品多部，被评为“改革开放30年中国基础教育影响力人物”“全国优秀校长”“山东省教育创新人物”等。

在借鉴西方校本管理理论的基础上，本书作者基于自身十多年的学校管理经验，对我国学校管理的现状与存在的问题进行了分析研判，并在此基础上提出了适应我国中小学校本治理的理论和策略。全书重视理论体系的构建，首次提出了“校本治理”“校本文化”等概念，形成了新的研究框架，同时突出对案例的选用和分析，丰富发展了我国校本治理的理论与实践。本书还对“互联网＋教育”时代的学校发展进行了展望，为洞察教育未来走向提供了新视角。

序
绪论
一、实施校本治理的意义
（一）提高教育教学质量的必然选择
（二）建立现代学校制度的必由之路
（三）实现资源优化配置的必然趋势
（四）实现由教育家办学的必然要求
二、校本治理模式与策略
（一）研究的基本思路
（二）主要研究方法
（三）技术路线图
三、从校本管理走向校本治理
第一章 校本治理的基本理念
一、校本治理的理论基础
（一）分权化理论
（二）参与管理理论
（三）权变管理理论
（四）新公共管理与新公共服务理论
二、校本治理的基本原则
（一）目标多元原则
（二）权责下移原则
（三）自我管理原则
（四）人本创新原则
三、校本治理的自主权力
（一）教育决策权
（二）人事自主权
（三）课程教学自主权
（四）经费使用自主权
四、校本治理的基本理念
（一）权力下放
（二）共同决策
（三）自主管理
（四）以人为本
第二章 校长领导力的提升
第三章 校本文化建设
第四章 校本课程开发
第五章 校本教研开展
第六章 校本培训实施
结语：走向未来
后记