本书旨在系统介绍浙江省杭州市崇文教育集团“新班级教育”的改革成果。围绕“重构儿童学习”这一核心议题，本书将主要涵盖以下内容：“新班级教育”的愿景、课程、学习方式变革、学习评价、保障机制和乡村辐射，在全面回顾“新班级教育”成效的基础上，展望“新班级教育”的未来之路。

序一
序二
第一章 愿景：以重构儿童学习为目标的“新班级教育”
一、班级教育发展与沿革
二、重构学习：21世纪教育改革的关键议题
三、重塑儿童学习：“新班级教育”的愿景
第二章 基石：重构儿童学习的课程
一、课程体系建构的内在逻辑与基本样态
二、夯实基础：创新基础性课程的实施
三、兴趣培育：拓展性课程的设计与开发
四、潜能开发：定制课程的个性化实施
第三章 路径：“时空重构”的学习方式变革
一、“时空重构”的教学意蕴
二、“时空重构”下的多元教学方式
三、“时空重构”下的学习转变
第四章 助力：重构儿童学习评价
一、评价逻辑的转换：从终结性到整合性
二、评价理念的更新：从单一线性走向多元综合
三、评价体系的建构：“四力”素养评价机制
四、评价体系的应用：不同课程类型的实践
第五章 支持：重构儿童学习的保障机制
一、基于学习共同体的“新班级”教师专业发展
二、“新班级”家校协同育人体系
三、“新班级教育”的制度建设
第六章 辐射：“新班级教育”的乡村推广
一、从城市走向乡村：“新班级教育”改革的空间位移
二、助力乡村教育：乡村教育改革的优势与挑战
三、立足四大支柱：打造乡村版“新班级教育”
四、设计“专道”：“新班级教育”在乡村
参考文献
后记