自序
前言 儿童的立场就是教育的立场
第一章 铺就爱的人生底色
第一节 我，篮球，妈妈
第二节 小家有大爱
第三节 学贵得师，感恩于怀
第四节 仍怜故乡水，万里送行舟
第五节 天堂里的妈妈
第六节 这样做“人大代表”
第二章 爱上学校：我的教育理想国
第一节 百年树人，因爱启航
第二节 听见“灯小的声音”
第三节 让每一个生命绽放光彩
第四节 “虽千万人，吾往矣”
第三章 转角遇到爱：校园空间美学
第一节 “理想的贮藏室”构建之旅
第二节 让建筑“开口”，把爱说出来
第三节 那条让人提心吊胆的回家路
第四节 让每一处空间都是学生乐意去的地方
第四章 爱上课堂：让每一间教室都释放生命的情愫
第一节 站在风口上，让“车”飞起来
第二节 让爱与尊重荡漾在生本课堂
第五章 在“一即多”的场域中：玩转属于自己的世界
第一节 找到属于自己的“马兰花
第二节 “小小金嗓子”放歌国家大剧院
第三节 学校是座美术馆
第四节 操场化身热闹的“小丑镇”
第五节 和体育这个“朋友”共度的时光
第六节 “我的种植日记”
第七节 “分小萌”在行动
第六章 文化传承：把每一个孩子深深吸引
第一节 星星之火，可以燎原
第二节 无限相信书籍的力量
第三节 搭建一场孩子与诗的约会
第四节 “唱念做打”小天地，“生旦净丑”有大戏
第五节 “非遗”传承在孩子们眼中活起来
第六节 “每周一次的中轴课，成了我最期待的课”
第七章 师者如光：以生命点亮生命
第一节 教师才是学校最宝贵的资源
第二节 每位老师都像一座“富矿”
第三节 发展教师是第一使命
第四节 从“一个人”到“一群人”
第五节 让周安排会“说话
第六节 宏观调控出效益
第七节 从“1”到“1+N”
第八节 灵魂安顿的设计和精神栖居的创生
第九节 “雷雨”之夜撑好伞
第十节 在我心里就是“认定了”这里
第八章 重塑“众教育”生态：家、校、社和合共育
第一节 家长要学会对孩子说“三句话”
第二节 守护“家门口的幸福”
第三节 这是“全村人”的事儿
第四节 “疫考”难关，“爱心”加倍
第五节 以身为“灯小家长”为荣
结语 爱就一个字，承诺一辈子
第一节 心里是学生，眼里是人生
第二节 “杰”字下面四点也可以是水
第三节 终于找到了
第四节 学校使命的再思考
第五节 人生价值在于被需要
后记
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