本书主要为华东师范大学-旭辉教育博士后科研工作站课题研究成果汇编，主要内容和特色是基于“人文引领的学科融合性教育”（A-STEM教育）理念，开展儿童动商发展干预、深度学习测评、儿童教育活动、未来人才培养、课程建设标准与劳动教育实践等方面的研究成果，是处于A-STEM教育研究的最前沿的原创成果，对于STEAM教育研究者、开展STEAM教育探索和实践的一线中小学和幼儿园教师、STEAM教育培训机构和爱好者等都有重要借鉴、启示意义和文献收藏价值，有较好的市场发掘前景。

第一章
关于科技创新教育的深度调研
——以浙江省中小学科技教育现状调查为例
一、调研背景
二、调研方式和对象
三、线上调研
四、线下调研
五、访谈纪要
六、调研报告目录
七、调研报告摘要
第二章
让课程助力每一个学生卓越发展
——旭辉教育集团中小学课程规划方案(试行稿)
一、旭辉教育集团概况
二、课程建设背景思考
三、课程建设现状分析
四、教育理念与课程理念
五、培养目标与课程目标
六、课程结构
七、课程实施
八、课程评价
九、课程管理与保障
第三章
指向未来创新人才培养的A-STEM课程开发与实践
一、问题的提出
二、解决问题的过程与方法
三、成果的主要内容
四、效果与反思
第四章
“四式”办学特色的构建与实践
一、问题的提出
二、解决问题的过程与方法
三、主要实践成果
四、效果与反思
第五章
以发酵为例的A-STEM劳动课程研究
一、问题的提出
二、解决问题的过程与方法
三、成果的主要内容
四、效果与反思
第六章
田园实践与劳动教育研究
——以无土栽培活动为例
一、课题研究的背景与指导思想
二、国内外相关研究动态和研究价值
三、课题研究的目标和方法策略
四、课题的研究过程
五、课题研究取得的主要成果
六、遇到的问题和建议
第七章
幼儿园A-STEM课程建设标准研究
——以未来城市实验室和四大发明实验室为例
一、研究背景
二、文献综述
三、研究过程
四、研究发现与结果
五、研究成果
六、研究展望
第八章
幼儿园实施A-STEM教育活动的行动研究
一、研究问题
二、文献综述
三、研究程序
四、研究结论
五、分析和讨论
六、不足与展望
附录A 旭辉教育关于科创教育的推广实践
附录B 水灌香草无春泥,白晓空中迎绿茵
附录C 实验室课程教学活动大纲、简案及材料工具清单
附录D 幼儿园实施A-STEM教育活动中的环境创设、教师指导、轶事记录法及反思与评价
参考文献
后记