本书以幼儿园教师为研究对象，采用问卷调查，通过描述性统计分析、回归分析、积差相关分析及结构方程模型等统计方法，研究幼儿园园长正念领导、教师学习文化与教师专业承诺的现况，探析不同背景变量的幼儿园教师在上述方面的差异、相关及预测情形，在此基础上构建并检验了园长正念领导、教师学习文化与专业承诺的关系结构模型，结合幼儿园实践从幼儿园园长、幼儿园教师、教育行政机关、幼儿园师资培育机构等层面给出建议。

第一章 绪论
第一节 研究动机与目的
第二节 研究内容与核心概念释义
第三节 研究方法与步骤
第二章 文献综述
第一节 园长正念领导的意涵、理论与测量的研究
第二节 教师学习文化的意涵、理论与测量的研究
第三节 教师专业承诺的意涵、理论与测量的研究
第四节 幼儿园园长正念领导、教师学习文化与专业承诺的相关研究
第三章 研究设计与实施
第一节 研究架构与研究变量
第二节 研究对象
第三节 研究工具
第四节 实施程序
第五节 资料处理
第四章 研究结果分析与讨论
第一节 幼儿园园长正念领导、教师学习文化与专业承诺的现况分析
第二节 幼儿园园长正念领导、教师学习文化与专业承诺的差异分析
第三节 幼儿园园长正念领导、教师学习文化与专业承诺的相关与预测分析
第四节 幼儿园园长正念领导、教师学习文化与专业承诺的结构方程模型分析
第五章 研究结论与建议
第一节 研究结论
第二节 研究建议
参考文献
后记