本书一共九章。第一章总体引介LOA，介绍了全书的编排结构，并着重介绍以“任务”（task）为驱动的四个“世界”——“个人”“教育”“社会”“测评”。第二章主要探究LOA的发展源起，介绍了LOA在不同背景下的发展情况，并列举了一些面向学习的方法。第三章至第五章提出了LOA涉及的三个基本问题：什么是学习？什么是语言学习？要学习什么？第六章到第八章探讨了大规模测试在学习中的角色和LOA在课堂中扮演的角色，以及二者的结合问题。第九章阐述了全面实施LOA涉及的问题，如教育政策制定、形成性评价实践的经验教训、技术的关键作用等，以及实施LOA的大体步骤。

总引
Introduction
“目录”补充思考题及作答
1.第一次读完目录，你有什么困惑？
2.作者逻辑思路清晰吗？结构上是否存在不足？
3.从目录判断，哪些章节你可能理解上比较困难？
4.第一章总引的目录涵盖了后面所有的章节吗？
5.目录中有哪些表述前后不一致？
6.基于“9.4 Technology to the rescue？”猜测作者的态度
7.为什么三个附录有两个是关于“assessment for learning”的？
8.外研社版为什么没有“List of tables and figures”和“Author index”？
9.如果你来写“What is learning？”“What is language learning？”
“What is to be learned？”，你会从哪些方面来写？
“导读”补充思考题及参考作答
1.剑桥大学英语考评部官网有没有定义LOA？
2.你是否赞同导读中总结的那些“二分法”异同？还有可以补充的点吗？
3.导读中总结的特色是本书的特色吗？还有没总结到的特色吗？
4.你对图1和图2的理解有困难吗？导读中的阐释清楚吗？
5.本书是按照“什么是学习”“要学习什么”“要测评什么”这样的思路来写的吗？为什么？
……
第一章 面向学习的测评：概览
第二章 面向学习的测评源起
第三章 什么是学习？
第四章 什么是语言学习？
第五章 要学习什么？
第六章 大规模测评在学习中的作用
第七章 面向学习的课堂评价
第八章 大规模测评和课堂评价的对接
第九章 实施面向学习的测评