一、中国式现代化和现代教育发展体系
新时代新征程加快教育现代化、建设教育强国的行动指南
新时代推进大中小学思想政治教育一体化建设的思考
2020-2035年我国义务教育阶段资源配置研究
经济增长与健康人力资本
新时代新征程教育发展重大部署框架结构探析——学习党的二十大报告的体会
党领导我国教育法治取得的成效与未来展望
传承国学，增强文化自信
中国式现代化与教育的作用
实施科教兴国战略，加快建设教育强国
关于教育强国与人的现代化发展的几点认识
在法治轨道上全面建设教育强国
从党的二十大报告看“两个确立”的决定性意义
用优秀传统文化视觉化推动中国教育现代化发展
中国共产党基础教育发展战略回顾、经验与启示
二、聚焦国家发展战略和中国教育高质量发展
教育在促进高质量发展中的战略作用
高校日常思想政治教育工作质量评价的战略意义
我国高职院校标准化教育现状、困境与抉择
“幼小初高大”一体化教育家成长共同体建设探索与实施
近20年我国高等学历继续教育对教育平等的影响——基于2000-2020年教育基尼系数的测算
文化引领新时代社区教育 高质量发展的路径选择
关于终身教育立法的思路解析与路径选择
国家教育标准化研究平台的战略定位与建设研究
心理教育在教育高质量发展中的深刻作用与持久影响
研究型大学的有组织科研与一流学科建设
标准化助力应用型本科教育高质量发展
关于建设高质量基础教育目标和路径的若干思考
建设教育强国背景下的民办教育高质量发展
共同富裕视角下的义务教育财政投入效应分析
三、科技教育人才“三位一体”和创新人才培养
创新人才培养要科教协同有人
把握四个关键指挥棒，提高科技人才自主培养质量
科教融合培养未来人才的模式创新
实施更加积极开放的人才政策
科技人才培养与教育评价
总体国家安全观下的人才培养与安全教育
原创成果展评模板与原创关键词：一流科技人才的试金石
家校社协同在教育与人才培养中的战略意义、机遇与挑战
教育国际标准助力人才培养高质量可持续发展
近年来北京大学在国际组织后备人才培养方面的探索
高校考试招生制度改革与创新人才选拔培养
加强新时代人文教育，推进科教兴国和人才强国战略
英才教育的争议分析与政策建构——我国英才教育的转型升级
四、区域发展战略优化和区域教育发展选择
区域教育创新促进区域教育协调发展——在2022年中国教育发展战略学会学术年会之平行论坛“区域协调发展视域下的教育治理创新”上的报告
少数民族卓越教师职前培育问题研究——高师院校培育体视角
发挥乡村振兴职业经理人标准引领作用，助力乡村人才振兴
新时代京津冀教育协同发展的成就与展望
普惠托育供给融合发展的问题与解决路径
我国西部教育高质量发展：必为、可为、能为
乡村振兴战略背景下职业教育高质量发展探索
从全民教育到终身学习——农村社区学习中心的实践与愿景
区域协调发展与高质量教育体系建设
长三角区域推进义务教育优质均衡的策略研究
粤港澳大湾区建设与高等教育合作发展
夯实京雄保一体化发展人才基础的战略思考
教育现代化监测评估与长三角教育现代化发展
建设区域协调发展新格局与促进区域教育协同
乡村振兴背景下农村学前教育保教队伍建设的政策建议
雄安新区高等教育规模与结构的预测——基于高等教育与经济协同发展视角
标准引领产教融合推动区域经济创新发展
为了每一个——区域教育高质量体系架构
超级中学对农村学生精英大学人学机会的影响
县域高中振兴与区域社会经济发展
五、推进教育数字化转型和孕育教育新生态
教育数字化：教育电视媒体的独特价值与作用
教育信息化促进基础教育区域协调发展
教育信息化状态演变与发展趋势
教育数字化战略对民族地区教育优质均衡的影响研究
虚拟现实技术在教育数字化转型中的研究与实践
基于房—树—人的青少年心理健康状态检测架构
教育数字化转型下的智慧教育形态：关键特征与生成途径
AI赋能教育的路径探索与创新实践
职业教育数字化转型需多方协同、系统推进
六、深化国际合作机制和创新国际人才培养途径
加强中国与东盟国家的教育合作，重中之重在人才培养
数字经济领域应用中国人才标准的认证国际化可行性研究
人才战略视角下我国高等教育国际化的战略地位
国际视阈下的学习型社会与学习型大国建设
加强国际胜任力 培养应对全球治理变局
新时代国际胜任力的需求和培养
参酌国外先进标准，提升区域职教质量
建立国际中文教育标准体系，推动中国语言文化全球传播
七、学术委员谈学习贯彻二十大精神拓展高质量教育发展新体系
“学习贯彻二十大精神推进教育高质量发展”中国教育发展战略学会学术委员会发言提要
后记
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