本书是从园长的视角，以园所管理、队伍建设、儿童发展、课程建设的整体性推进为主线，将自己13年的园长管理与实践研究经验进行整理，试图对园所教育质量提升的全貌进行复盘。这些经验文章虽在杂志、报刊上发表或是在不同讲座中进行分享，但是由于时间久远、跨度比较大、难免会有零散经验难以整合的错觉，为此重新进行梳理完善。 本书共两个部分。第一部分以幼儿园文化管理开篇，将幼儿园管理的办园方略、价值体系、队伍培养、儿童发展等几个版块的内容呈现出来，力求引导读者走进曾经的“我们”，一起感受园所成长、教师成长、幼儿成长的一体化进程；第二部分以课题和课程专项研究展开，是基于办园理念，立足“敬畏生命，用儿童喜欢的方式做教育”的基本立场，研究幼儿发展、教师成长，家长参与的“三位一体”推进模式，研究以“意识、能力、好习惯”为主线的育人体系和有效支持策略等。

第一部分 幼儿园文化管理
第一章 高起点办园
第一节 高起点办园培养健康人
第二节 软化管理用文化凝心聚力
第三节 园长要做“三种人”
第四节 一份特殊的营养餐
第五节 小处着眼大处着手的“贴心人”
第二章 发现机遇
第一节 幼儿园文化管理中的“转”与“转”
第二节 幼儿园发展的准确定位
第三章 诗意生长
第一节 在静水深流的百花园中诗意成长
第二节 用孩子喜欢的方式做教育
第四章 自成体系
第一节 幼儿园“崇文尚善静水深流”品牌建设之路
第二节 携手同心共谱“革幼”新篇——启动雁行管理模型绘制革幼蓝图
第二部分 专项研究与实践
第一章 图画书阅读的课程开发
第一节 以绘本阅读为载体促进幼儿主动发展
第二节 绘本《彩虹色的花》中班说课案例
附1 活动四：中班《彩虹色的花》的说课稿
附2 活动四：中班语言活动《彩虹色的花》(教案)
附3 活动五：中班《彩虹色的花》的说课稿
附4 活动五：语言活动《彩虹色的花》(教案)
第二章 关于幼儿自立能力培养的实践研究
第一节 研究报告《幼儿自立能力培养的实践研究》
第二节 让孩子成为更好的自己
第三章 衔接教育的实践研究
第一节 入口衔接
第二节 出口衔接
第三节 升班教育
第四章 家、园、社协同教育研究
第一节 好习惯养成的重要性及深远意义
第二节 构建家园教育合作关系，为好习惯养成奠基
第三节 明确幼儿发展特点和任务，为好习惯养成护航
第四节 家园互助交流，为好习惯养成提供助力
第五节 家园共育，孩子是重要的动力源
第六节 免费社区早教的新尝试
第五章 教师管理与实践的研究
第一节 “医教整合”促幼儿健康成长
第二节 解放“蜘蛛人”的管理策略
第三节 交白卷的新老师——关于压力的破解
第四节 幼儿园教师集体教学活动中的实践与思考
第五节 幼儿园自主游戏的组织与实施
后记